ผลของการผสมผสานระหว่างการวิเคราะห์ประเภทงานเขียนและการสอนเขียนแบบใช้ประเภทงานเขียนเป็นฐานข้อมูลเพื่อการพัฒนาศักยภาพการเขียนเชิงสาธกของผู้เรียนชาวไทยที่เรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ

ผู้แต่ง

  • กษิดิษฐ์ สุพรรณ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
  • ปัญชลี วาสนสมสิทธิ์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย

คำสำคัญ:

การวิเคราะห์ประเภทงานเขียน, การสอนเขียนแบบใช้ประเภทงานเขียนเป็นฐานข้อมูล, การเขียนเชิงสาธก, ศักยภาพทางการเขียน, ผู้เรียนภาษาอังกฤษในฐานะภาษาต่างประเทศ

บทคัดย่อ

การวิจัยเกี่ยวกับการผสมผสานระหว่างการวิเคราะห์ประเภทงานเขียนและการสอนเขียนแบบใช้ประเภทงานเขียนเป็นฐานข้อมูล เป็นงานสำคัญในสาขาการสอนการเขียนเนื่องจากผู้เรียนจำนวนมากกำลังประสบปัญหาในการพัฒนางานเขียนเชิงวิชาการในชั้นเรียน งานวิจัยฉบับนี้เป็นงานวิจัยแบบผสมผสานที่ศึกษาเกี่ยวกับผลของการประกอบกันระหว่างการวิเคราะห์งานประเภทงานเขียนและการสอนเขียนโดยใช้ประเภทงานเขียนเป็นฐานข้อมูลเพื่อการพัฒนาศักยภาพเขียนเชิงสาธกของผู้เรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศที่เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่หก ในงานวิจัยฉบับนี้ ลำดับโครงสร้างงานเขียนและข้อมูลทางภาษาศาสตร์ได้ถูกศึกษาผ่านงานเขียนเชิงสาธก 33 ฉบับที่ถูกคัดเลือกเลือกโดยเฉพาะจากหนังสือเตรียมสอบ IELTS ของมหาวิทยาลัยแคมบริดจ์ตั้งแต่ฉบับที่หนึ่งถึงฉบับที่สิบหก โดยใช้วิธีวิเคราะห์ข้อมูลประเภทงานเขียน (Swales, 1990) เพื่อหาคำตอบทั้งโครงสร้างงานเขียนและข้อมูลทางภาษาศาสตร์ ก่อนที่ข้อมูลดังกล่าวได้ถูกนำมาใช้ในการสอนเขียนงานเขียนเชิงสาธกตลอดทั้ง 13 สัปดาห์โดยใช้วิธีการสอนเขียนแบบใช้ประเภทงานเป็นฐานข้อมูล การทดสอบก่อนเรียน การทดสอบหลังเรียนแบบทันที และการทดสอบหลังเรียนแบบซ้ำได้ถูกนำมาใช้เพื่อให้คำตอบในเชิงปริมาณ ผลของการศึกษาเป็นหลักฐานว่าเมื่อการวิเคราะห์ประเภทงานเขียนและการสอนเขียนแบบใช้ประเภทงานเขียนเป็นฐานข้อมูลได้ถูกผสมผสานกัน การพัฒนางานเขียนเชิงสาธกได้เห็นเป็นที่ประจักษ์

References

Banks, T. (2012). Writing for impact: Cambridge writing business skill. Cambridge University Press.

Bhatia, V. K. (2016). Critical genre analysis: Investigating interdiscursive performance in professional practice. Routledge.

Cambridge Assessment English. (2019). Comparing scores to IELTS. Cambridge University Press.

Cambridge University Press. (2007). Cambridge IELTS 6. Cambridge University Press.

Cambridge University Press. (2009). Cambridge IELTS 8. Cambridge University Press.

Cambridge University Press. (2015). Cambridge IELTS 14. Cambridge University Press.

Cheng, A. (2006). Understanding learners and learning in ESP genre-based writing instruction. English for Specific Purposes, 25(1), 76–89. https://doi.org/10.1016/j.esp.2005.07.002

Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd ed.). Lawrence Erlbaum Associates.

Creswell, J. (2015). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research. Pearson.

Dickinson, P. (2013). A genre-based approach to preparing IELTS and TOEFL essay writing tasks. Journal of Niigata University of International and Information Studies, 16, 1–9.

Dimond-Bayir, S. (2014). Writing for IELTS. Macmillan.

Flowerdew, J. (2013). Discourse in English language education. Routledge.

Halim, N. (2019). Incorporating genre analysis in teaching writing. Getsempena English Education Journal, 6(1), 148–158. https://doi.org/10.46244/geej.v6i1.872

Herman, Purba, R., Thao, N. V., & Purba, A. (2020). Using genre-based approach to overcome students’ difficulties in writing. Journal of Education and e-Learning Research, 7(4), 464–470. https://doi.org/10.20448/journal.509.2020.74.464.470

Hyland, K. (2004). Genre and second language writing. University of Michigan Press.

Hyland, K. (2015). Teaching and researching writing. Routledge.

Ka-Kan-Dee, M. (2015). Analyzing EFL students' argumentative writing difficulties and teaching strategies employed by lecturers in selected universities in Thailand [Doctoral dissertation, Universiti Sains Malaysia]. http://eprints.usm.my/31890/1/Maleerat_Ka-Kan-Dee_(HJ).pdf

Lui, F. (2012). Genre analysis of American presidential inaugural speech. Theory & Practice in Language Studies, 2(11), 2407–2411. https://doi.org/10.4304/tpls.2.11.2407-2411

Oghyanous, P. A., & Bakhtiarvand, M. (2024). Genre-based instruction and Iranian EFL learners’ argumentative essay writing: Performance, structure, perceptions, and authorial identity in focus. Randwick International of Education and Linguistics Science Journal, 5(1), 35–53. https://doi.org/10.47175/rielsj.v5i1.934

Rahman, M. M. (2011). Genre-based writing instruction: Implications in ESP classroom. English for Specific Purposes World, 33(11), 1–9.

Saenkhum, T. (2019). English writing instruction and teacher preparation in Thailand: Perspectives from the primary and secondary schools. In L. Seloni & S. H. Lee (Eds.), Second language writing instruction in global contexts: English language teacher preparation and development (pp. 111–130). Multilingual Matters. https://doi.org/10.21832/9781788925877-010

Sari, D. M. M. (2019). An overview of genre-based approach in EFL writing class. Journal of English Education (JournE), 1(1), 31–40.

Smith, C. D., Worsfold, K., Davies, L., Fisher, R., & McPhail, R. (2014). Assessment literacy and student learning: The case for explicitly developing students’ assessment literacy. Assessment & Evaluation in Higher Education, 38(1), 44–60. https://doi.org/10.1080/02602938.2011.598636

Sritakarn, N. (2020). Using the SFL genre-based approach to improve Thai learners' writing of an explanation. The New English Teacher, 14(1), 56–77.

Swales, J. M. (1990). Genre analysis. Cambridge University Press.

Tardy, M. (2019). Genre-based writing: What every ESL teacher needs to know. University of Michigan Press.

Tardy, C. M., & Swales, J. M. (2014). Genre analysis. In K. P. Schneider & A. Barron (Eds.), Pragmatics of discourse (pp. 165–188). De Gruyter Mouton. https://doi.org/10.1515/9783110214406-007

Turner, R. C., & Carlson, L. (2002). Index of item objective congruence for multiple objective measures [Unpublished manuscript]. University of Arkansas.

Viriya, C., & Wasanasomsithi, P. (2017). The effect of the genre awareness approach on development of writing ability. International Forum of Teaching and Studies, 13(1), 11–22.

Wette, R. (2018). Academic writing: Qualitative research topics in language teacher education. Routledge.

Downloads

เผยแพร่แล้ว

2024-09-18

ฉบับ

บท

Research Articles