การบริหารจัดการสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ปลอดภัยของโรงเรียนในยุควิถีถัดไป: รูปแบบ SAFTY-TR

ผู้แต่ง

  • วรพล ศรีเทพ โรงเรียนไทยรัฐวิทยา 102 (บ้านเกาะเต่า) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
  • ทรงยศ เพชรทอง โรงเรียนไทยรัฐวิทยา 102 (บ้านเกาะเต่า) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน

คำสำคัญ:

การบริหารจัดการสภาพแวดล้อมการเรียนรู้, การเรียนรู้ที่ปลอดภัยในโรงเรียน, ยุควิถีถัดไป

บทคัดย่อ

บทความวิชาการนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อนำเสนอแนวคิดการบริหารจัดการสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ในวิถีถัดไป ซึ่งประกอบด้วย (1) เครื่องมือที่ใช้ในการบริหารจัดการสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ปลอดภัยในยุควิถีถัดไป (2) รูปแบบการจัดการความปลอดภัยในโรงเรียนอย่างเป็นรูปธรรม (3) องค์ความรู้ใหม่เกี่ยวกับการใช้รูปแบบ SAFTY-TR ที่ประกอบด้วย 5 มิติ 6 องค์ประกอบ และ 7 ขั้นตอน โดยมีรายละเอียดดังนี้ 5 มิติ ได้แก่ มิติทางกายภาพ สุขภาพอนามัย จิตใจและสังคมการเรียน การสอน นวัตกรรมและเทคโนโลยี 6 องค์ประกอบ ได้แก่ การประเมินและการจัดการความเสี่ยง การสร้างวัฒนธรรมแห่งความปลอดภัย การจัดการสิ่งแวดล้อมทางกายภาพ การบูรณาการด้านเทคโนโลยี การสื่อสารและการฝึกอบรม เครือข่ายการมีส่วนร่วมของชุมชน และ 7 ขั้นตอน ได้แก่ สำรวจ วิเคราะห์ กำหนดนโยบาย ฝึกอบรม ผลิตผล ติดตาม และปรับปรุง โดยมีเป้าหมายเพื่อเสริมสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้และการพัฒนาอย่างยั่งยืนของนักเรียนและผู้ปฏิบัติงานในโรงเรียนบทความวิชาการนี้เหมาะสำหรับผู้บริหารโรงเรียนที่มุ่งเป้าหมายเพื่อเสริมสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้และการพัฒนา อย่างยั่งยืนของนักเรียนและผู้ปฏิบัติงานในโรงเรียน และสามารถนำองค์ความรู้ไปใช้ในการพัฒนาและรักษาความปลอดภัยในโรงเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพท่ามกลางการเปลี่ยนแปลงของสังคมและเทคโนโลยีในปัจจุบันและอนาคต

References

กนกอร อุ่นสถานนท์. (2563). การบริหารด้านความปลอดภัยของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2 กรุงเทพมหานคร. วารสารวไลยอลงกรณ์ปริทัศน์ (มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์),10(2), 1-14.

กระทรวงศึกษาธิการ. (2563). แนวทางการจัดการเรียนการสอนทางไกลในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19). สืบค้นจาก https://www.obec.go.th/archives/255396

คณะกรรมการนโยบายการศึกษาแห่งชาติ สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. สืบค้นจาก https://www.moe.go.th/แผนการศึกษาแห่งชาติ-พ-ศ-2560/

จุฑาทิพย์ ปทุมมาศ. (2562). การจัดการสวนสาธารณะในเมือง: กรณีศึกษาสวนรมณีนา กรุงเทพมหานคร. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.

ชาญณรงค์ พรรุ่งโรจน์. (2563). บทบาทของโรงเรียนในการปรับตัวเพื่อการจัดการเรียนรู้ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโควิด-19. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 22(2), 95-110.

ณัฐพัชร์ พิริยะธนศักดิ์. (2563). รายงานการศึกษาอิสระเรื่อง การพัฒนาระบบการจัดการห้องสมุดด้วยปัญญาประดิษฐ์. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี.

ธนะวัฒน์ วรรณประภา และอมรรักษ์ ทศพิมพ์. (2562). การจัดสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ออนไลน์กับการศึกษาในศตวรรษที่ 21. e-Journal of Education Studies, Burapha University. 1(1), 1-10.

นงลักษณ์ วิรัชชัย. (2561). การจัดสภาพแวดล้อมและความปลอดภัยของโรงเรียน. รายงานการวิจัย. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ประสิทธิ์ เขียวศรี. (2563). การพัฒนาระบบเรียนรู้อัจฉริยะโดยใช้เทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์สำหรับการศึกษาระดับประถมศึกษา. [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.

ปริณดา เจียสกุลวงศ์. (2561). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการจัดการสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยตามมาตรฐานสถานศึกษาปลอดภัย. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 20(4), 97-109. สืบค้นจาก https://so04.tci-thaijo.org/index.php/ednupnu/article/view/153519

ภาสิต ศิริเทศ และณพวิทย์ ธรรมสีหา. (2562). ทฤษฎีการรับรู้ความสามารถของตนเองกับพฤติกรรมการดูแลสุขภาพของผู้สูงอายุ. วารสารพยาบาลทหารบก, 20(2), 58-65.

เมธี พิกุลทอง. (2556). การจัดสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ของนักศึกษา ภาควิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา. วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี, 1(1), 36-42.

วีซานา อับดุลเลาะและวุฒิชัย เนียมเทศ (2563). การจัดสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 “แนวคิด ทฤษฎี และแนวทางปฏิบัติ”. วารสารมหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์ สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 7(2), 227-246.

วีระยุทธ กาญจน์ชูฉัตร. (2564). “โรคใหม่” สร้าง “โลกแห่งการเรียนรู้ใหม”: อนาคตการศึกษาไทยยุคหลัง COVID-19. สืบค้นจาก https://www.eef.or.th/future-of-thai-education-after-covid19/

ศรีเรือน รอดแพง. (2563). บทบาทของครูในการจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019. วารสารวิจัยเพื่อการพัฒนาคุณภาพชีวิตมหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี, 7(1), 5-18.

ศูนย์เฝ้าระวังสถานการณ์ภัยคุกคามทางวัฒนธรรม กรมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย. (2563). แนวทางการดำเนินงานความปลอดภัยในสถานศึกษา สำนักงาน กศน. สืบค้นจาก https://anyflip.com/jkayh/caks/basic

สถาบันสุขภาพจิตเด็กและวัยรุ่นราชนครินทร์. (2563). คู่มือการให้การปรึกษาและการติดตามแบบสร้างเสริมแรงจูงใจในปัญหาพนัน. สืบค้นจาก https://www.camri.go.th/th/knowledge/ebook/ebook-150

สมคิด พรมจุ้ย. (2559). การบริหารจัดการสภาพแวดล้อมในสถานศึกษา. [เอกสารที่ไม่มีการตีพิมพ์]. สำนักบัณฑิตศึกษา, มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2563). แนวทางการจัดการเรียนการสอนทางไกลในสถานการณ์ การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19). สืบค้นจาก https://www.obec.go.th/archives/255396

สุทธิวรรณ ตันติรจนาวงศ์. (2560). การพัฒนาระบบการจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสานโดยใช้เทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์. [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้า พระนครเหนือ.

สุรีรัตน์ เซ็นกลาง. (2559). แนวทางการพัฒนาการจัดสิ่งอำนวยความสะดวกที่เหมาะสมสำหรับผู้สูงอายุในชุมชนเขตบางนา กรุงเทพมหานคร. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.

เสาวลักษณ์ พันธบุตร. (2560). อยู่อย่างคนร่วมสมัยในยุคดิจิทัล. วารสารวิชาการนวัตกรรมสื่อสารสังคม, 5(2), 161-167.

โสมรัชช์ วิไลยุค. (2563). New Normal. นิตยสารวาไรตี้เพื่อสุขภาพ@Rama. สืบค้นจาก https://www.rama.mahidol.ac.th/atrama/issue037/easy-living

อดิศร ดีปานธรรม. (2561). การพัฒนารูปแบบการจัดการด้านความปลอดภัยแบบมีส่วนร่วมในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารการบริหารการศึกษา มศว, 16(31), 66-75.

อภิบาล สุวรรณโคตร และสมหญิง จันทรุไทย. (2563). การบริหารจัดการสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของสถานศึกษา ศูนย์เครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาหนองบุญมาก 2 สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 2. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 7(7), 73-86.

อมรรัตน์ เตชะนอก. (2563). การบริหารสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศในศตวรรษที่ 21. Journal of Modern Learning Development, 5(6), 365-373.

UNESCO. (2020). Education: From COVID-19 school closures to recovery. Retrieved from https://en.unesco.org/covid19/educationresponse

World Health Organization. (2020). Considerations for school-related public health measures in the context of COVID-19. Retrieved from https://iris.who.int/bitstream/handle/10665/334294/WHO-2019-nCoV-Adjusting_PH_measures-Schools-2020.2-eng.pdf

Additional Files

เผยแพร่แล้ว

12/31/2024

How to Cite

ศรีเทพ ว., & เพชรทอง ท. (2024). การบริหารจัดการสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ปลอดภัยของโรงเรียนในยุควิถีถัดไป: รูปแบบ SAFTY-TR. วารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์, 2(2), 1–14. สืบค้น จาก https://so07.tci-thaijo.org/index.php/VRUJ/article/view/4755