Digital Leadership Development Model of Vocational Education Institution Administrators in Eastern Economic Corridor of Thailand
Keywords:
Digital Leadership, Vocational Education Institution, Eastern Economic CorridorAbstract
This research aims to: 1) Study the current and desired states of digital leadership development among vocational education institution administrators, and 2) Develop a model for digital leadership development for administrators in vocational education institutions within Thailand’s Eastern Economic Corridor. The sample includes personnel from nine vocational education institutions, comprising a total of 458 key informants: Group 1, Directors and Deputy Directors, selected purposively; and Group 2, 440 teachers and staff selected through multistage random sampling. Research instruments included questionnaires on current and desired states, as well as suitability and feasibility assessments. Data were analyzed using means, standard deviations, PNImodified index, and content analysis. Findings indicated that the current and desired states of digital leadership development were generally high and the highest, respectively.
The developed digital leadership development model comprised three components: 1) Core components: Visionary Leadership, Communication Strategy, Management System Integration, Creating a Vocational Innovative Organization, and Digital Learning Climate and Culture; 2) Development methods: Digital Self-Learning, Online Self-Learning, and Online Training; and 3) Development goals: Inspiration, Confidence, Change Awareness, Time Management, Transformation, and Virtual Reality.
References
กัญญารัตน์ สุขแสน และประทุมทอง ไตรรัตน์. (2564). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำด้านดิจิทัลของผู้บริหาร โรงเรียนในเครือมูลนิธิคณะเซนต์คาเบรียลแห่งประเทศไทย. วารสารสังคมศาสตร์และมานุษย วิทยาเชิงพุทธ, 6(7), 129-146.
พงษ์ศักดิ์ ผกามาศ, ประพัฒน์พงศ์ เสนาฤทธิ์ และสุริยะ วชิรวงศ์ไพศาล. (2565). แนวทางพัฒนาระบบไอซีที เพื่อการจัดการนวัตกรรมทางการศึกษาของมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลในประเทศไทย. วารสารการศึกษาและนวัตกรรมการเรียนรู้ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์, 2(2), 109-130.
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2562). มาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษา พ.ศ. 2562. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา.
สำนักงานคณะกรรมการนโยบายเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก (สกพอ.). (2565). Eastern Economic Corridor (EEC). สืบค้นจาก https://www.eeco.or.th/
สุภาวดี ศรีมูลผา และภูมิพิพัฒน์ รักพรมงคล. (2567). แนวทางพัฒนาภาวะผู้นำยุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาในเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3. วารสารสมาคมพัฒนาวิชาชีพการบริหารการศึกษาแห่งประเทศไทย, 6(1), 170-189.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2550). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Ahmed, F., Naqshbandi, M. M., Waheed, M., & Ain, N. U. (2024). Digital leadership and innovative work behavior: Impact of LMX, learning orientation and innovation capabilities. Management Decision, 62(11), 3607-3632. Retrieved from https://doi.org/10.1108/md-04-2023-0654
Anwar, S., & Saraih, U. N. (2024). Digital leadership in the digital era of education: Enhancing knowledge sharing and emotional intelligence. International Journal of Educational Management, 38(6), 1581-1611. Retrieved from https://doi.org/10.1108/IJEM-11-2023-0540
Busse, R., & Weidner, G. (2020). A qualitative investigation on combined effects of distant leadership, organisational agility and digital collaboration on perceived employee engagement. Leadership & Organization Development Journal, 41(4), 535-550. Retrieved from https://doi.org/10.1108/LODJ-05-2019-0224
Carvalho, A., Alves, H., & Leitão, J. (2022). What research tells us about leadership styles, digital transformation and performance in state higher education?. International Journal of Educational Management, 36(2), 218-232. Retrieved from https://doi.org/10.1108/IJEM-11-2020-0514
Chandra, P., Tomitsch, M., & Large, M. (2021). Innovation education programs: A review of definitions, pedagogy, frameworks and evaluation measures. European Journal of Innovation Management, 24(4), 1268-1291. Retrieved from https://doi.org/10.1108/EJIM-11-2019-0331
Erhan, T., Uzunbacak, H. H., & Aydin, E. (2022). From conventional to digital leadership: exploring digitalization of leadership and innovative work behavior. Management Research Review, 45(11), 1524-1543. Retrieved from https://doi.org/10.1108/MRR-05-2021-0338
Hensellek, S. (2020). Digital leadership: A framework for successful leadership in the digital age. Journal of Media Management and Entrepreneurship, 2(1), 55-69. Retrieved from https://doi.org/10.4018/JMME.2020010104
Phakamach, P., Senarith, P., & Wachirawongpaisarn, S. (2022). The metaverse in education: the future of immersive teaching & learning. RICE Journal of Creative Entrepreneurship and Management, 3(2), 75-88.
Phakamach, P., Panjarattanakorn, D., & Onsampant, S. (2023). Conceptualization and development of digital leadership to drive corporate digital transformation for sustainable success. International Journal of Educational Communications and Technology, 3(2), 27-39.
Tran, L. T., & Nghia, T. L. H. (2020). Leadership in international education: Leaders’ professional development needs and tensions. Higher Education, 80(3), 479–495. Retrieved from https://doi.org/10.1007/s10734-019-00457-9
