State and Guidelines for Participation in Academic Administration of Teachers Under Buriram Primary Educational Service Area Office 2 State and Guidelines for Participation in Academic Administration of Teachers Under Buriram Primary Educational Service Area Office 2
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this study were to examine 1) the current state of teachers' participation in academic administration in schools, and 2) guidelines for enhancing teachers' participation in academic administration in schools. A mixed-methods research design was employed. The sample consisted of 331 teachers, selected using the Krejcie and Morgan table with stratified random sampling, while 7 key informants were purposively selected for interviews. Research instruments included a questionnaire with a reliability coefficient of .95 and a semi-structured interview form. Data were analyzed using percentage, mean, standard deviation, and content analysis.
The findings revealed that 1) the overall current state of teachers' participation in academic administration was at a high level ( = 4.23, S.D.= 0.49). 2) A total of 74 guidelines were proposed regarding participation in decision-making and implementation. The guidelines aimed to shift teachers' roles from passive recipients to active participants in all administrative processes. Priority guidelines included enabling teachers to collaboratively determine curricula in a bottom-up approach, implementing authentic assessment through digital technology to reduce documentation burdens, managing budgets transparently, and distributing workloads fairly alongside motivation-building measures. Subsequent guidelines emphasized individualized professional development through mentoring and building external networks to expand learning opportunities, particularly in small schools, with the ultimate goal of aligning institutional objectives with teachers' own professional advancement.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). นโยบายและการแนะแนวการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
ไกรสิทธิ์ ดิบรุณย์. (2565). การมีส่วนร่วมในการบริหารงานวิชาการของครูโรงเรียนเอกชนกลุ่มเนินพระ สังกัดสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดระยอง [การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยพะเยา.
จรัส อติวิทยาภรณ์. (2554). หลักและทฤษฎีการบริหารการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 3). คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยทักษิณ.
จอมพงศ์ มงคลวนิช. (2556). การบริหารองค์การและบุคลากรทางการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 2). ทวีพริ้นท์ (1991).
ชัยยุทธ บุญเติม. (2560). แนวทางการพัฒนาการมีส่วนร่วมในการบริหารงานวิชาการของศูนย์พัฒนาคุณภาพการศึกษา อำเภอพิบูลมังสาหาร สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ทรงศักดิ์ ภูสีอ่อน. (2561). การประยุกต์ใช้ SPSS วิเคราะห์ข้อมูลงานวิจัย (พิมพ์ครั้งที่ 8). ตักสิลาการพิมพ์.
ธิญาดา ภัคธนาภิญโญ. (2565). การบริหารแบบมีส่วนร่วมในสถานศึกษา. วารสารนวัตกรรมการบริหารการศึกษา, 1(1), 8–9.
ธีระ รุญเจริญ. (2563). ความเป็นผู้นำทางการศึกษา. ข้าวฟ่าง.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). ตักสิลาการพิมพ์.
ปริยาภรณ์ ตั้งคุณานันต์. (2562). การบริหารงานวิชาการในสถานศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน. มีนเซอร์วิส ซัพพลาย.
พิชา ถั่วพรหม. (2563). การมีส่วนร่วมการบริหารงานวิชาการของครูผู้สอนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 5 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
รุ่งชัชดาพร เวหะชาติ. (2566). การบริหารงานวิชาการเพื่อการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาในวิถีชีวิตใหม่ (พิมพ์ครั้งที่ 2). เทมการพิมพ์.
วิมลรัตน์ ธรรมวงศ์. (2566). การมีส่วนร่วมของครูในการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 3 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ.
วิไลรัตน์ ภามนตรี. (2564). แนวทางการพัฒนาการมีส่วนร่วมในการบริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุรินทร์ 1 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2561). คู่มือการปฏิบัติงานข้าราชการครู. ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 2. (2568). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2566-2570 ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2568. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 2.
สำนักงานรับรองมาตรฐานและการประเมินคุณภาพการศึกษา. (2560). รายงานประจำปี พ.ศ. 2560. สำนักงานรับรองมาตรฐานและการประเมินคุณภาพการศึกษา.
อัมพร ทองไชย. (2558). รูปแบบการมีส่วนร่วมในการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
Dondero, G. (2006). Leadership theory and practice. The Dryden Press Pearson Education.
Emordi, C., & Namani, M. (2020). Teachers' participation in school administration and their job performance in public senior secondary schools in Delta State. University of Benin.
Gemechu, D. (2014). The practices of teachers' involvement in decision-making in government secondary schools of Jimma Town [Master's thesis, Jimma University].
Raymond, K. A. (2024). Distributed leadership practices of elementary and secondary school administrators in the state of Washington [Doctoral dissertation, Western Washington University].
