Factors of Management Affecting the Innovative Behavior of Educational Personnel in the Central Educational Innovation Area Factors of Management Affecting the Innovative Behavior of Educational Personnel in the Central Educational Innovation Area
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Educational Innovation Area of Central Thailand, who were selected based on the sample size determination table developed by Cochran. The research instrument was a questionnaire. The statistical methods used for data analysis were mean, standard deviation, Pearson’s product-moment correlation coefficient, and stepwise multiple regression analysis.
The results revealed that administrative factors had a statistically significant positive relationship with the innovative behavior of educational personnel in the Educational Innovation Area of Central Thailand at the .01 level. The overall relationship was at a high level (r = .831). Among the factors, self-efficacy in being an educational innovator had the strongest relationship, followed by acceptance of educational innovation, social support, modeling, achievement motivation, and future orientation and self-control, respectively. The results of the stepwise multiple regression analysis indicated that self-efficacy in being an educational innovator, acceptance of educational innovation, social support, and achievement motivation significantly predicted innovative behavior among educational personnel at the .01 level. These four factors jointly explained 73.50% of the variance in innovative behavior (R = .857, R² = .735, Adjusted R² = .731). Self-efficacy in being an educational innovator had the highest predictive power (β = .401), followed by acceptance of educational innovation (β = .314), social support (β = .219), and achievement motivation (β = .165), respectively.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
คณากร นาคอาจ. (2556). การศึกษาองค์ประกอบของพฤติกรรมเชิงนวัตกรรมของนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ประเภทวิชาอุตสาหกรรม [วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิธีวิทยาการวิจัยทางการศึกษา, มหาวิทยาลัยศิลปากร].
ชัยณรงค์ ทองมีชู. (2568). ปัจจัยการบริหารเชิงนวัตกรรมกับการเป็นสถานศึกษาแห่งนวัตกรรมของบุคลากรทางการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 3. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 3.
โชติกา จันทร์อุ่ย. (2562). พฤติกรรมเชิงนวัตกรรมของพนักงานเจนเนอเรชั่นวาย การไฟฟ้าฝ่ายผลิตแห่งประเทศไทย [วิทยานิพนธ์ปริญญาบริหารธุรกิจมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์].
ดวงเดือน พันธุมนาวิน. (2539). ทฤษฎีต้นไม้จริยธรรม: การวิจัยและการพัฒนาบุคคล (พิมพ์ครั้งที่ 2). โครงการส่งเสริมเอกสารวิชาการ สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์.
เนาวรัตน์ เยาวนาถ. (2562). แนวทางพัฒนาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 2 [วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช].
ในตะวัน กำหอม. (2559). การวิจัยทางการศึกษา เล่ม 2. วิทยาลัยทองสุข.
ในตะวัน กำหอม. (2568). การวัดจริยธรรม. สำนักพิมพ์สยามจุลมณฑล.
เบญจรัตน์ เรืองศิลป์. (2568). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 1 [วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยบูรพา].
พรทิพย์ ไชยฤกษ์. (2557). ความผูกพันต่อองค์กรและพฤติกรรมเชิงสร้างสรรค์ของบุคลากร สถาบันวิจัยแสงซินโครตรอน (องค์การมหาชน) [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีการจัดการ, มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสุรนารี].
พรรณพิลาศ เกิดวิชัย. (2559). การพัฒนารูปแบบสภาพแวดล้อมเชิงสร้างสรรค์ออนไลน์ตามแนวคิดหุ้นส่วนภาคเอกชนที่เสริมสร้างพฤติกรรมการสร้างนวัตกรรมของครูปฐมวัย [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย].
ภัทรพล อังคณานุวัฒน์. (2563). ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อพฤติกรรมเชิงนวัตกรรมของพนักงานบริษัททิสโก้ไฟแนนเชียลกรุ๊ป จำกัด (มหาชน) [สารนิพนธ์ปริญญาบริหารธุรกิจมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ].
Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. Prentice Hall.
Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd ed.). Lawrence Erlbaum Associates.
Cronbach, L. J. (1951). Coefficient alpha and the internal structure of tests. Psychometrika, 16, 297–334. https://doi.org/10.1007/BF02310555.
Endler, N., & Magnusson, D. (1976). Interactional psychology and personality. Hemisphere.
Hair, J. F., Hult, G. T. M., Ringle, C. M., & Sarstedt, M. (2022). A primer on partial least squares structural equation modeling (PLS-SEM) (3rd ed.). Sage.
https://doi.org/10.1007/978-3-030-80519-7.
Janssen, O. (2000). Job demands, perceptions of effort-reward fairness, and innovative work behavior. Journal of Occupational and Organizational Psychology, 73, 287–302. https://doi.org/10.1348/096317900167038.
Rogers, E. M. (2003). Diffusion of innovations (5th ed.). Free Press.
Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2019). Using multivariate statistics (7th ed.). Pearson.
