ภาวะผู้นำทางวิชาการตามหลักอิทธิบาท 4 ของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการสร้างนวัตกรรมทางการศึกษาของครูสหวิทยาเขตทุ่งใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครศรีธรรมราช Instructional Leadership Based on the Iddhipada Iv Principles of School Administration Promoting Educational Innovation in Thungyai Cluster the Secondary Educational Service Area Office of Nakhon Si Thammarat
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการสร้างนวัตกรรมทางการศึกษาของครูสหวิทยาเขตทุ่งใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครศรีธรรมราช 2) ศึกษาแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการตามหลักอิทธิบาท 4 ของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการสร้างนวัตกรรมทางการศึกษาของครูสหวิทยาเขตทุ่งใหญ่ และ 3) นำเสนอและประเมินแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการตามหลักอิทธิบาท 4 ของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการสร้างนวัตกรรมทางการศึกษาของครูสหวิทยาเขตทุ่งใหญ่ การวิจัยใช้ระเบียบวิธีวิจัยแบบผสมผสาน (Mixed Method Research) ระหว่างการวิจัยเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและครูในสหวิทยาเขตทุ่งใหญ่ จำนวน 60 คน ผู้ให้ข้อมูลสำคัญ จำนวน 7 รูป/คน และการสนทนากลุ่มโดยผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 7 รูป/คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยระยะที่ 1 คือ แบบสอบถามศึกษาสภาพภาวะผู้นำทางวิชาการ เครื่องมือที่ใช้วิจัยระยะที่ 2 คือ แบบสัมภาษณ์เชิงลึกผู้ให้ข้อมูลสำคัญ และ เครื่องมือวิจัยระยะที่ 3 คือ แบบประเมินแนวทางภาวะผู้นำทางวิชาการ
ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการสร้างนวัตกรรมทางการศึกษาของครู โดยภาพรวมอยู่ในระดับปานกลาง (𝑥̄= 2.97, S.D. = 1.43) 2) แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการตามหลักอิทธิบาท 4 ของผู้บริหารสถานศึกษาควรมุ่งส่งเสริมการมีส่วนร่วมของครูในการกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าหมายของสถานศึกษา สนับสนุนการพัฒนาหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้โดยใช้ผลการเรียนรู้ของผู้เรียนเป็นฐาน ปรับบทบาทการนิเทศการสอนจากการตรวจสอบเป็นการพัฒนา และสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ที่เอื้อต่อการพัฒนาผู้เรียนให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา 3) ผลการนำเสนอและประเมินแนวทางโดยผู้ทรงคุณวุฒิ พบว่าแนวทางที่พัฒนาขึ้นมีความเหมาะสม มีความเป็นไปได้ และมีความเป็นประโยชน์
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กัญญลักษณ์ จันทรวิบูลย์. (2560). แนวทางส่งเสริมการบริหารงานวิชาการตามหลักอิทธิบาท 4 สำหรับโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ นนทบุรี [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
ปรตี ประทุมสุวรรณ์. (2558). การศึกษาองค์ประกอบของภาวะผู้นำทางวิชาการที่สามารถพยากรณ์การดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 1. วารสารบริหารการศึกษา มศว, 12(22), 39–40.
พระวัชรินทร์ ชินวโร (ยิ้มย่อง). (2555). การบริหารงานวิชาการตามหลักอิทธิบาท 4 ของโรงเรียนสังกัดเทศบาลนครนครศรีธรรมราช [วิทยานิพนธ์พุทธศาสตรมหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560. (2560, 6 เมษายน). ราชกิจจานุเบกษา, 134(40 ก), 1–90.
ลัดดาวรรณ นัดดาเทพ. (2559). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนสังกัดเมืองพัทยา จังหวัดชลบุรี [วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยบูรพา.
สมถวิล ศิลปคนธรรพ์. (2558). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งเสริมการเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร. วารสารบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร, 5(1), 117–118.
สราวุฒิ ศักดี. (2558). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 5 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยบูรพา.
สหวิทยาเขตทุ่งใหญ่. (2567). รายงานผลการดำเนินงานด้านนวัตกรรมทางการศึกษา ปีการศึกษา 2565–2567. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครศรีธรรมราช.
สุขฤทัย จันทร์ทรงกรด. (2560). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาในจังหวัดจันทบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 17 [วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยบูรพา.
Cavazos, J. M. (2010). The instructional leadership of high school principals in successful Hispanic majority high schools [Doctoral dissertation, The University of Texas at Austin].
Cronbach, L. J. (1951). Coefficient alpha and the internal structure of tests. Psychometrika, 16(3), 297–334.
Joseph, C. (2000). Integrating school leadership knowledge and practice using multimedia technology: Linking national standards, assessment, and professional development. Journal of Educational Administration, 16(1), 43–50.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610.
Lakomski, G., & Evers, C. W. (2022). The importance of context for leadership in education. Educational Management Administration & Leadership, 50(1), 124–127.
Mcilvain, S. L. (2010). Improving the instructional leadership of elementary principals through in-service training [Doctoral dissertation, University of Connecticut].
Mickey, B. H. (2000). Instructional leadership: A vehicle for one urban principal to effective pedagogical restructuring in a middle school [Doctoral dissertation, Temple University].
