The Development of Quality Assurance Systems within Educational Institutions with the 3PPS Supervision Process
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were; 1) to comparison knowledge and understanding of the process to development of the quality assurance system within the school's educational institutions after used the 3PPS supervision process. 2) to study the results of the development of the quality assurance system within the school's educational institutions. Under the office of Nakhon Si Thammarat Primary Educational Service Area 1. The samples used in this research study were schools under the Nakhon Si Thammarat Primary Educational Service Area Office 1, for 40 schools, from the schools under the jurisdiction that have been assessed for external quality, round 4, the fiscal year 2022. Assign 2 respondents per school namely administrators and teachers responsible for educational quality assurance work.The tool used to collect data was the assessment of knowledge and understanding of quality assurance within the educational institution. A supervision form according to the implementation of internal quality assurance in educational institutions using the 3PPS supervision process.
The results show that 1) The administrators and teachers in charge of educational quality assurance have higher knowledge and understanding of the development of quality assurance systems within educational institutions. After the development of quality assurance systems within educational institutions through the 3PPS supervision process 2) The schools under Nakhon Si Thammarat Primary Education Service Area Office 1 have a quality assurance process within the school. Overall, at the highest level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Journal of Humanities and Social Sciences Nakhon Pathom Rajabhat University
References
เทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี, สมเด็จพระ. (2545). การศึกษาสำหรับผ้ด้อยโอกาส. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร
พระมหากิตติศักดิ์ สิริวฑฺฒโก. (2561). การพัฒนากระบวนการการประกันคุณภาพการศึกษา
ภายในของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา. ดุษฎีนิพนธ์พุทธศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาพุทธบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
พระสุรชัย สุรชโย. (2561). การพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. ดุษฎีนิพนธ์พุทธศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาพุทธบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
รัตนา นครเทพ. (2552). การนำเสนอรูปแบบการนิเทศภายในโดยการประยุกต์ใช้แบบกัลยาณมิตรในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา อุบลราชธานี เขต 2วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารศึกษา บัณฑิตวิทยาลัยมหาวิทยาลลัยราชภัฏอุบลราชธานี.
สงัด อุทรานันท์. (2530). การนิเทศการศึกษา หลักการ ทฤษฎีและปฏิบัติ. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์มิตรสยาม.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2554). แนวทางการประกันคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา.กรุงเทพฯ: สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา.
สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์กรมหาชน). (2562). 2019 ก้าวข้ามขีดจำกัด ขับเคลื่อนงานประเมิน. กรุงเทพฯ: สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา.
สำนักทดสอบทางการศึกษา. (2561 ก). แนวทางการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา.กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สำนักทดสอบทางการศึกษา . (2561 ข). หลักสูตรการสัมมนาเชิงปฏิบัติการพัฒนามาตรฐานผู้ประเมินคุณภาพการศึกษาตามรูปแบบแนวทางการประเมินแนวใหม่และกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศ ไทย.
อุทุมพร จามรมาน. (2544). การประกันคุณภาพการศึกษาระดับอุดมศึกษา. กรุงเทพฯ: ฟันนีพับลิชชิ่ง.
Harris, B. M. (1985). Supervisory behavior in education (2nd ed.). Englewood Cliff, NJ: Prentice-Hall.
Schoderbek, C. G., Schoderbek, P. P. & Kefalas, A. G. (1990). Management system: Conceptual consideration. Texas: Business Publications.