AROCA Model of Teaching for Citizenship in Junior High Schools
Main Article Content
Abstract
This research aimed to create the model of teaching for citizenship in junior high schools, and to study the results of the model of teaching for citizenship in junior high schools. The sample group used in this research consisted of three social studies teachers from Sacred Heart College and collected from 72 students from 3 classrooms studying in grade 9 of this school. The research instruments were the model of Teaching for citizenship in junior high schools, and the evaluation of citizenship skills for junior high school students. The data analysis consisted of percentage, means, standard deviation, and content analysis.
The research results demonstrated that:
1. The developed model of teaching for citizenship for junior high schools was called “AROCA Model.” Its elements were 1) principles, 2) objectives, 3) instructional processes, 4) the measurement and evaluation, 5) the conditions of using social studies, 6) core concepts, 7) social system, 8) response principles, and 9) learning supports. There were 5 steps of the instructional process, including awareness: A, reflection and discussion: R, organizing knowledge: O, construction and communication: C and application: A steps. The overall elements of the model, together with the manual of using the model of teaching for citizenship in junior high schools were appropriate at the high level.
2. The skills of citizenship in junior high schools overall were at the medium level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Journal of Humanities and Social Sciences Nakhon Pathom Rajabhat University
References
กระทรวงศึกษาธิการ, กรมวิชาการ. (2551). หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 สาระและมาตรฐานการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม. กรุงเทพฯ: องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์ (ร.พ.ส.).
กษมา วรวรรณ ณ อยุธยา. (2539). นวัตกรรมด้านกระบวนการเรียนรู้. สารพัฒนาหลักสูตร, 15 (124), 2-22.
คณะกรรมาธิการนานาชาติว่าด้วยการศึกษาในศตวรรษที่ 21. (2551). การเรียนรู้: ขุมทรัพย์ในตน (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
ชรินทร์ มั่งคั่ง. (2559). อุดมคติวิทยา หลักสูตรสังคมศึกษาเพื่อปวงชน. เชียงใหม่: มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
ชรินทร์ มั่งคั่ง. (2561). องค์ความรู้หลักสูตรและการสอนสังคมศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ดวงเดือน พันธุมนาวิน. (2544). ทฤษฏีต้นไม้จริยธรรม: การวิจัยและพัฒนาบุคคล ตำราขั้นสูงทางสังคม
พฤติกรรมศาสตร์ (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ: คณะพัฒนาสังคม สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์.
ทิศนา แขมมณี. (2555). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
บุญชม ศรีสะอาด. (2553). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 5). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
พรพรรณ วีระปรียางกูร. (2543). ศึกษาการสร้างคุณธรรมของความเป็นพลเมืองในชุมชนไทย. ดุษฎีนิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาพัฒนศึกษาศาสตร์ บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
รสสุคนธ์ มกรมณี. (2553). เรื่องน่ารู้จากผลการวิจัยระดับนานาชาติเกี่ยวกับวิชาพลเมืองศึกษา. ค้นเมื่อ สิงหาคม 21, 2566, จาก https://www.academia.edu/4281398
ศักดิ์ชัย นิรัญทวี. (2548). รายงานการวิจัยเรื่อง การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เป็นพลเมืองดี (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
ศิริชัย กาญจนวาสี. (2552). ทฤษฎีการประเมิน. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2553). แผนการศึกษาแห่งชาติฉบับปรับปรุง (พ.ศ.2552- 2559): ฉบับสรุป. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2565). สมรรถนะการศึกษาไทยในเวทีสากล พ.ศ. 2565 (IMD2022). กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สิริวรรณ ศรีพหล . (2536). รายงานการวิจัยเรื่อง การศึกษาสถานภาพทั่วไปของการจัดการศึกษาด้านสกลทรรศน์ศึกษาในประเทศไทย. นนทบุรี: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
โสภิดา ทัดพินิจ. (2548). พัฒนารูปแบบการเรียนการสอนที่ส่งเสริมความสามารถในการใช้กระบวนการพยาบาลและทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ. วิทยานิพนธ์ปรัญชาดุษฎีบัณฑิต สาขาหลักสูตรและการสอน บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
Collins, H. T. (1982). East of Gibraltar, West of Japan: Questions and answers about global education. In H. E Tyloy, Ed. Getting started in global education: A primer for principals and teachers (pp 16-18). Arlington: National Association of Elementary School Principal.
Vygotsky, L. S. (1997). Educational psychology. Florida: CRC Press LLC.