Promoting the Quality of Teachers in Schools in the New Normal
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
In the current situation, the role of the teacher must be developed because the teacher is the one who promotes the quality of the learner to have sufficient potential to live and who is the one who is most trusted by parents. In order for teachers to be able to develop quality learners and build confidence as a guarantee of educational management, teachers must learn and continuously develop themselves in relation to the science of teaching, the science of learning and other sciences related to educational management in order to be able to perform their roles correctly and completely. In the new era, online teaching and learning has played a huge role in teaching and learning. This paper aims to present a new way of promoting teacher quality in schools to reflect on adapting and learning over time to keep pace with change.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Journal of Humanities and Social Sciences Nakhon Pathom Rajabhat University
References
โกมล จันทวงษ์ (2560). การอภิวัฒน์ชุมชนท้องถิ่นในกระแสโลกาภิวัตน์. วารสารวิจัยและพัฒนา วไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 7 (1), 117.
เชียงใหม่นิวส์ (2562). 54 พระบรมราโชวาท “ด้านการศึกษา” จาก ในหลวงราชการที่ 9. ค้นเมื่อ ตุลาคม 10, 2563, จากhttps://www.chiangmainews.co.th/page/archives/1144700/
ฐาปนีย์ ธรรมเมธา. (2557). การพัฒนาตัวบ่งชี้การประเมินคุณภาพการศึกษาทางไกลในระดับอุดมศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 16 (3), 77.
พหล สง่าเนตร. (2563). การขับเคลื่อนยุทธศาสตร์ชาติสู่ยุค “ฐานวิถีชีวิตใหม่ (New Normal)” ด้วย STAR STEMS. วารสารสถาบันวิชาการป้องกันประเทศ, 11 (2), 1-9.
ราชบัณฑิตยสถาน (2556). พจนานุกรมราชบัณฑิตยสถาน พ.ศ. 2554 . ค้นเมื่อ ตุลาคม 10, 2563, จาก https://dictionary.orst.go.th/
พระสมุห์นริศ นรินโท. (2562). การพัฒนาครูเพื่อคุณภาพของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21. วารสาร บัณฑิตศึกษามหาจุฬาขอนแก่น, 6 (3), 459-473.
พิณสุดา สิริธรังศรี. (2557). ข้อเสนอการยกระดับคุณภาพครูไทย ในศตวรรษที่ 21. วารสารวิจัยเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 1 (2), 2-14.
พิชิต ฤทธิ์จรูญ. (2544). แนวทางการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู บทบาทครูกับการวิจัยในชั้นเรียน. กรุงเทพฯ: พริกหวาน.
พัชรกันย์ เมธาอัครเกียรติ และพิทักษ์ ศิริวงศ์. (2562). การศึกษาไทย 4.0: ภาคปฏิบัติทางวาทกรรม ในบริบทการจัดการศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืนของสำนักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารวิชาการ Veridian E-Journal, Silapakorn University, 12 (1), 911.
วิทยา วาโย และคณะ. (2563). การเรียนการสอนแบบออนไลน์ภายใต้สถานการณ์แพร่ระบาดของไวรัส COVID-19: แนวคิดและการประยุกต์ใช้จัดการเรียนการสอน. วารสารศูนย์อนามัยที่ 9, 14 (34), 285-287.
ศิริพร ปัญญาจันทร์. (2561). บทบาทครูในยุคปัจจุบัน. ค้นเมื่อ ตุลาคม 14, 2563, จากhttp://www.inf-education.com/Quality%20assurance/Academic/file/e-teacher.pdf
สายสมร เฉลยกิตติ และกาญจนา ศรีสวัสดิ์. (2563). บทบาทพยาบาลในการดูแลสตรีตั้งครรภ์ที่เสี่ยงต่อการติดเชื้อไวรัสโคโรนา. วารสารพยาบาลตำรวจ, 12 (1), 255-259.
สายสมร เฉลยกิตติ, จินตนา อาจสันเที๊ยะ และมักเดลานา สุภาพร ดาวดี. (2563). ผลกระทบโรคระบาด COVID-19: การจัดการเรียนการสอนทางการพยาบาล. วารสารวิจัยสุขภาพและการพยาบาล, 36 (2), 255-262
สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา. (2549). เกณฑ์มาตรฐานวิชาชีพครูของคุรุสภา พ.ศ. 2549. กรุงเทพฯ: คุรุสภาลาดพร้าว.
อวาทิพย์ แว. (2563). COVID-19 กับการเรียนรู้สู่การปรับเปลี่ยนพฤติกรรมสุขภาพในวันนี้. วารสารสมาคมวิชาชีพสุขศึกษา, 35 (1), 24.
Kharbach M. (2013). The 33 digital skills every 21st century teacher should have. Retrieved January 18, 2013, from http://www.educatorstechnology.com/2012 /06/33-digital skills-every-21 century.html
World Health Organization. (1994). Declaration on occupational health for all. Geneva: World Health Organization Office of Occupation Health.