การจัดการเรียนรู้บนคลาวด์เลิร์นนิงแบบสตรีม เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ ของนักเรียนอาชีวศึกษา

ผู้แต่ง

  • พีรญา สุขขีวรรณ วิทยาลัยเทคนิคจันทบุรี

คำสำคัญ:

การจัดการเรียนรู้บนคลาวด์เลิร์นนิง, สตรีม, ความคิดสร้างสรรค์

บทคัดย่อ

       Learning managementon cloud STREAM to enhancecreativethinkingof vocational students. It is a consistent application of teaching and learning in the 21st century. The STREAM concept is integrated learning management that uses knowledge and skills.
Through activities by bringing cloud learning to support STREAM. Which is the introduction of cloud computing technology that supports learning to come together and incorporating a learning management approach that integrates the concept of STREAM education with courses in science, technology, engineering, art, mathematics, and reading are integrated.To solve problems, enhance experiences, creativity, and lead to future innovation. There are 6 stages of learning management 1) Analysis 2) search 3) Design 4) development 5) Evaluate 6) Present. For learning activities together as a group. Teachers monitor or advise during activities or assignments in the classroom.

References

ชณิดาภา บุญประสม. (2562). การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้ร่วมกันโดยใช้ปัญหาเป็นฐานบนคลาวด์เลิร์นนิง เพื่อส่งเสริมการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาระดับ

ปริญญาตรี. วิทยานิพนธปรัชญาดุษฎีบัณฑิต มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.

พิมพ์ประภา พาลพ่าย. (2561). ระบบการออกแบบหนังสือนิทานอิเล็กทรอนิกส์โดยใช้การเล่าเรื่องแบบดิจิทัล ในสภาพแวดล้อมเกมมิฟิเคชันเพื่อสงเสริมความคิด

สร้างสรรค์และความในการเรียน. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2557). หลักสูตรอบรมครูสะเต็มศึกษา. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.

สมรัก อินทวิมลศรี. (2560). ผลของการใช้แนวคิดสตีมศึกษาในวิชาชีววิทยาที่มีต่อความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้น

มัธยมศึกษาปีที่ 4. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

สาธิยา ภูนาพลอย. (2563). การออกแบบกระบวนการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานด้วยสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบคลาวด์เลิร์นนิง เพื่อส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ของ

นักศึกษาระดับปริญญาตรี. วิทยานิพนธ์วิทยาศาตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.

สิราวรรณ จรัสรวีวัฒน์. (2560, กรกฎาคม-ธันวาคม). การจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการในยุคประเทศไทย 4.0 ตามแนวคิด STEM, STEAM และ STREAM. วารสารการศึกษา

และการพัฒนาสังคม, 13 (1), 19-30

ศิริพล แสนบุญส่ง. (2560). การพัฒนานารูปแบบการเรียนการสอนแบบโครงงานเป็นฐานผานสิ่งแวดลอม ทางการเรียนรูบนคลาวดคอมพิวติง เพื่อสงเสริมผลงาน

สร้างสรรค์ และทักษะการทำงานร่วมกัน เป็นทีมของนักศึกษาระดับปริญญาตรี. วิทยานิพนธปรัชญาดุษฎีบัณฑิตมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.

Guilford, J. P. (1967). The nature of human intelligence. New York: McGraw-Hill.

Johnson, B. (2019). 4 Ways to develop creativity in students. Retrieved October 2, 2021, from https://www.edutopia.org/article/4-ways-

develop-creativity-students.

Tyler, R. (2016). Education’s alphabet soup problem. Retrieved October 9, 2021, from http://www.learnwithtyler.com/learning-design-

blog/2016/6/28/educations-alphabet-soupproblem.

การจัดการเรียนรู้บนคลาวด์เลิร์นนิงแบบสตรีม เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์

Downloads

เผยแพร่แล้ว

31-12-2021

How to Cite

สุขขีวรรณ พ. . (2021). การจัดการเรียนรู้บนคลาวด์เลิร์นนิงแบบสตรีม เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ ของนักเรียนอาชีวศึกษา. วารสารวิชาการมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม, 11(2), 57–70. สืบค้น จาก https://so07.tci-thaijo.org/index.php/HUSO-J/article/view/1048