รูปแบบการพัฒนาจิตสาธารณะเพื่อเพิ่มพลังใจเด็กปฐมวัยตามศาสตร์พระราชา

ผู้แต่ง

  • มณีรัตน์ ทองปัน
  • เสกสรร ท้าวทุมมา

คำสำคัญ:

จิตสาธารณะ, เด็กปฐมวัย, เพิ่มพลังใจ, ศาสตร์พระราชา

บทคัดย่อ

      รูปแบบการพัฒนาจิตสาธารณะเพื่อเพิ่มพลังใจเด็กปฐมวัยตามศาสตร์พระราชากิจกรรมเพิ่มพลังใจ หนูน้อยสาธารณะ เป็นกิจกรรมที่ใช้ศาสตร์พระราชา พัฒนาจิตสาธารณะของเด็กปฐมวัยในด้าน
จิตสาธารณะในสังคม เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมให้เด็กปฐมวัยแสดงออกถึงพฤติกรรมของจิตสาธารณะในสังคมในการดำเนินชีวิตประจำวันผ่านกระบวนการเรียนรู้ในการจัดประสบการณ์ในชีวิตประจำวัน
โดยมีคุณครูเป็นผู้ออกแบบกิจกรรมที่เหมาะสมกับวัยสอดแทรกบูรณาการความรู้ในด้านศาสตร์พระราชาในด้านคุณธรรมจริยธรรม ซึ่งเป็นพฤติกรรมพื้นฐานที่แสดงออกในการอยู่ร่วมสังคมด้วยกันกิจกรรม
หนูน้อยจิตสาธารณะ มีทั้งหมด 5 กิจกรรม ทำให้เด็กปฐมวัยมีจิตสาธารณะ ตามศาสตร์พระราชา คือการร่วมแรงร่วมใจร่วมมือในการทำประโยชน์เพื่อสังคมและส่วนรวมความมีน้ำใจ การช่วยเหลือ แบ่งปัน รับผิดชอบช่วยเหลือต่อตนเองและสังคม

เอกสารอ้างอิง

กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แนวทางการดำเนินงานโครงการสถานศึกษาน้อมนำศาสตร์พระราชาสู่ การพัฒนาอย่างยั่งยืนกระทรวงศึกษาธิการ. กรุงเทพฯ: สำนักส่งเสริมกิจการศึกษาสำนักงาน ปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.

จิตรา สุขเจริญ. (2554.) การเสริมสร้างจิตสาธารณะในเด็ก. ค้นเมื่อ กรกฎาคม 25, 2565, จาก http://164.115.41.60/knowledge/?p=714

จินดา น้าเจริญ และอภิญญา มนูญศิลป์. (2562). ครูปฐมวัยกับการพัฒนาเด็กตามศาสตร์พระราชา. วารสารวไลยอลงกรณ์ปริทัศน, 9 (3), 6-7.

ชัยวัฒน์ สุทธิรัตน์. (2552). ความหมายของจิตอาสา. ค้นเมื่อ กรกฎาคม 22, 2565, จาก

https://op.chandra.ac.th/dsd/images/File/KM/2561/10/KM_31102561_01.pdf

เดชา ปุญญบาล. (2560). 9 ตามรอยบาท ศาสตร์พระราชา. วารสารสมาคมนักวิจัย, 2 (22), 13-20.

บีบีซี นิวส์ ไทย. (2561). พระราชดำรัสของรัชกาลที่ 10 .ค้นเมื่อ กันยายน 17, 2565, จาก https: //www.bbc.com/thai/thailand-407420

มนัส สุวรรณ. (2560). เศรษฐกิจพอเพียง:พระอัจฉริยภาพทางมนุษยนิเวศวิทยาแห่งองค์พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว. ค้นเมื่อ กรกฎาคม 22, 2565, จาก

http://cmruir.cmru.ac.th/handle/ 123456789/1129

ยุพิน. (2564). การพัฒนาเด็กปฐมวัยอย่างเป็นองค์รวม. ค้นเมื่อ กันยายน 20, 2565,

จาก http://www.edbathai.com/Main2

รวีวรรณ วงค์เดชานันนท์ และศักดิ์ หารเทศ. (2564). รูปแบบการส่งเสริมจิตสาธารณะเชิงพุทธของบุคคล. วารสารสังคมศาสตร์และมานุษยวิทยาเชิงพุทธ,

(6), 4.

รสสุคนธ คนงาม. (2565). การสรางเสริมคุณลักษณะจิตสาธารณะของเด็กปฐมวัยจากการจัดประสบการณ์โดยใช้นิทานมัลติมีเดีย ชุด ต้นอ้อกับกอแก้ว. ค้นเมื่อ

กันยายน 17, 2565, จาก http://journal.nmc.ac.th/th/admin/Journal/2564Vol13No1_26.pdf.

สุรีย์พร แซ่เอี๊ยม และพลพจน์ เชาว์วิวัฒน์. (2561). จิตสาธารณะคุณลักษณะแห่งเมตตาธรรมค้ำจุนโลก. วารสารมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 16 (2), 6.

สมบัติ นพรัก. (2561). ศาสตร์พระราชาสู่การบริหาร. กรุงเทพฯ: บริษัทอมรินทร์พริ้นติ้ง แอนด์ซับลิซซิ่ง

สำนักกรรมาธิการ 1 สำนักเลขาธิการสภาผู้แทนราษฎร. (2560). รายงานของคณะกรรมการขับเคลื่อน สืบสานศาสตร์พระราชา สภาขับเคลื่อนปฏิรูปประเทศ เรื่อง

“การขับเคลื่อนสืบสานศาสตร์ พระราชาเพื่อการปฏิรูปประเทศ”. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์รัฐสภา.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2564). แนวทางการยกระดับคุณภาพการผลิตและการพัฒนาครู ปฐมวัยในสถาบันอุดมศึกษาของไทย. กรุงเทพฯ: สำนักงาน

เลขาธิการสภาการศึกษา.

สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2560). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย

สุนันท์ ศลโดสุน และไพฑูรย์ โพธิสาร. (2561). ศาสตร์พระราชากับการพัฒนาการศึกษา. วารสารมนุษย์ ศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์, 4

(1), 3-1

ดาวน์โหลด

เผยแพร่แล้ว

09-05-2024

รูปแบบการอ้างอิง

ทองปัน ม., & ท้าวทุมมา เ. (2024). รูปแบบการพัฒนาจิตสาธารณะเพื่อเพิ่มพลังใจเด็กปฐมวัยตามศาสตร์พระราชา. วารสารวิชาการมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม, 14(2), 99–106. สืบค้น จาก https://so07.tci-thaijo.org/index.php/HUSO-J/article/view/2599