ความสำคัญของวิชาชีพผู้บริหารสถานศึกษาในภาวะวิกฤติ

ผู้แต่ง

  • ศุภกร รัตนวงษ์ โรงเรียนสตรีประเสริฐศิลป์
  • ธารทิพย์ พ่วงจีน โรงเรียนบ้านโป่งวัว
  • อาทิตย์ เพิ่มเขตรกรรม โรงเรียนบ้านวังไม้แดง

คำสำคัญ:

ผู้บริหารสถานศึกษา, วิชาชีพ, ภาวะวิกฤติ

บทคัดย่อ

การศึกษาไทยในปัจจุบันต้องเผชิญกับภาวะเกี่ยวเนื่องด้วยโลกในยุคโลกาภิวัตน์ที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ระบบการศึกษาไทยจำเป็นต้องมีการปรับเปลี่ยนให้ทันต่อเหตุการณ์ในปัจจุบัน ทำให้ผู้บริหารสถานศึกษายากที่จะหลีกเลี่ยงการเกิดปัญหาภาวะวิกฤตซึ่งอาจก่อให้เกิดปัญหาหลาย ๆ ด้านตามมา ดังนั้นเมื่อเกิดภาวะวิกฤตผู้บริหารสถานศึกษาจำเป็นต้องดำเนินการแก้ไขปัญหาอย่างเร่งด่วน ความสำคัญของวิชาชีพผู้บริหารสถานศึกษาในภาวะวิกฤตจึงมีความเกี่ยวข้องและจำเป็นอย่างมาก ซึ่งมาตรฐานการปฏิบัติงานของผู้ประกอบวิชาชีพผู้บริหารสถานศึกษานั้นตามข้อบังคับคุรุสภาว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพและเป้าหมายของการจัดการศึกษา (Aspirations) ในแผนพัฒนาการศึกษาแห่งชาติ (2560 - 2579) รวมถึงนโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ในการรับรู้ภาวะวิกฤตที่กำลังจะเกิดขึ้น เพื่อเตรียมพร้อมในการรับมือการเปลี่ยนแปลง การบริหารจัดการของผู้บริหารสถานศึกษาในภาวะวิกฤตและมีแนวทางการเตรียมความพร้อมรับมือภาวะวิกฤต ผู้บริหารสถานศึกษามีบทบาทหน้าที่สำคัญต้องเป็นผู้ที่มีความรู้ในการพัฒนาวิชาชีพ มีความเป็นผู้นําทางวิชาการและสร้างผู้นำทางวิชาการในสถานศึกษาของตน มีคุณธรรมจริยธรรมและจรรยาบรรณ ซึ่งวิชาชีพผู้บริหารสถานศึกษาเป็นวิชาชีพทางการศึกษาที่รับผิดชอบการบริหารสถานศึกษาตลอดจนการสนับสนุนการศึกษาจึงต้องเป็นผู้ที่ได้รับการศึกษามาอย่างดีและมีทัศนคติที่ดีต่อการบริการ จึงจะนำพาสถานศึกษาให้บรรลุสู่เป้าหมายและประสบความสำเร็จเมื่อเกิดภาวะวิกฤต ซึ่งหมายถึงเหตุการณ์หรือสถานการณ์ที่ส่งผลเสียหายอย่างรวดเร็วและรุนแรงต่อชีวิตและทรัพย์สินของบุคคล เพื่อให้สามารถผ่านพ้นภาวะวิกฤตนั้นไปได้ ผู้บริหารสถานศึกษาจึงต้องนำวิชาชีพของผู้บริหารสถานศึกษามาบริหารจัดการภาวะวิกฤตโดยมีแนวทางการเตรียมความพร้อมเมื่อเกิดภาวะวิกฤตสามารถแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นเพื่อลดความรุนแรงของสถานการณ์ลงได้และช่วยให้สถานศึกษาฟื้นตัวจากภาวะวิกฤตได้กลับสู่ภาวะปกติดังเดิม

References

ข้อบังคับคุรุสภา ว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพ พุทธศักราช 2556 (2556, 4 ตุลาคม). ราชกิจจานุเบกษา, เล่ม 130 ตอนพิเศษ 130 ง. หน้า 66-70.

ข้อบังคับคุรุสภา ว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพ (ฉบับที่ 4) พุทธศักราช 2562 (2562, 20 มีนาคม). ราชกิจจานุเบกษา, เล่ม 136 ตอนพิเศษ 68 ง. หน้า 18.

ฉัตรปวีณ์ จรัสวราวัฒน์. (2556). การบริหารงานในองค์กรในช่วงเหตุการณ์ที่วิกฤต. วารสารบัณฑิตศึกษา มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 2 (1), 3.

ณัฏฐพล ทีปสุวรรณ. (2562). นโยบายการศึกษา. วิทยาจารย์, 118 (10), 1-5.

ตุ๊กตา โสภณธรรมคุณ และพิชญาภา ยืนยาว. (2559). สมรรถนะวิชาชีพผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการ. ศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย, 8 (1), 398.

ธีระ รุญเจริญ. (2557). ความเป็นเมืออาชีพในการจัดและบริหารการศึกษายุคปฏิรูปการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 8). กรุงเทพฯ: ข้าวฟ่าง.

ผดุง จิตเจือจุน. (2562). สถานการณ์ปัจจุบันของเด็กและเยาวชนไทย น่าวิตกในอนาคตยิ่งน่าเป็นห่วง. ค้นเมื่อ กันยายน 20, 2563, จาก https://www.matichon.co.th

พรสรัญ รุ่งเจริญกิจกุล. (2563). ผู้นำในภาวะวิกฤต. ค้นเมื่อ ตุลาคม 14, 2563, จาก https://www.moneyandbanking.co.th

วิภัคฉณัฏฐ์ นิมิตรพันธ์ และศิริจันทรา พลกนิษฐ. (2560). การจัดการภาวะวิกฤต Crisis Management. วิชาการมหาวิทยาลัยอีสเทิร์นเอเชียฉบับสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์, 7 (1), 46.

ศิริพงศ์ษ์ รักใหม่ และคณะ. (2560). การจัดการภาวะวิกฤตในธุรกิจโรงแรม. วารสารวิทยาลัยดุสิตธานี, 1 (11), 345-353.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). นโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปงบประมาณ พ.ศ. 2563 OBEC’S POLICY 2020. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน.

สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา. (2557). ประกาศคณะกรรมการคุรุสภา เรื่อง สาระความรู้สมรรถนะและประสบการณ์วิชาชีพของผู้ประกอบวิชาชีพครู ผู้บริหารสถานศึกษา ผู้บริหารการศึกษาและศึกษานิเทศก์ ตามข้อบังคับคุรุสภาว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพ พ.ศ. 2556. ใน การประชุมสัมมนา เรื่อง การรับรองปริญญาและประกาศนียบัตรทางการศึกษา เพื่อการประกอบวิชาชีพ (12 กุมภาพันธ์). กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2559). แผนการบริหารความพร้อมต่อสภาวะวิกฤต (ฉบับทบทวนครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา

______. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2560 - 2579. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา

แอดมิน (Admin). (2561). แค่ไหนถึงจะเป็นคำว่า “ภาวะวิกฤต” (Crisis). ค้นเมื่อ กันยายน 27, 2563, จาก: https://arukas.app/crisis/

Venette, S. J. (2003). Risk communication in a high reliability organization: APHISPPQ's inclusion of risk in decision making. Ann Arbor, MI: UMI Proquest Information and Learning.

Downloads

เผยแพร่แล้ว

29-08-2023

How to Cite

รัตนวงษ์ ศ., พ่วงจีน ธ. ., & เพิ่มเขตรกรรม อ. (2023). ความสำคัญของวิชาชีพผู้บริหารสถานศึกษาในภาวะวิกฤติ. วารสารวิชาการมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม, 13(2), 63–77. สืบค้น จาก https://so07.tci-thaijo.org/index.php/HUSO-J/article/view/738