การพัฒนาความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษของนักศึกษาชั้นปีที่ 2 สาขาวิชาภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี โดยใช้ศาสตร์การจัดการองค์ความรู้ร่วมกับเทคนิคการทบทวนโดยผู้รู้เสมอกัน

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษารูปแบบและประสิทธิภาพของศาสตร์การจัดการองค์ความรู้ (KM) และเทคนิคการทบทวนโดยผู้รู้เสมอกัน (Peer Review) ในการจัดการเรียนการสอนรายวิชา ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 2) ศึกษาการพัฒนาทักษะการเขียนของนักศึกษา ผ่านศาสตร์การจัดการองค์ความรู้ (KM) และเทคนิคการทบทวนโดยผู้รู้เสมอกัน (Peer Review) โดยกลุ่มตัวอย่างที่ศึกษา ได้แก่ นักศึกษาสาขาวิชาภาษาอังกฤษ ชั้นปีที่ 2 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี
ที่ลงทะเบียนเรียนรายวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 จำนวน 15 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) แบบทดสอบก่อนและหลังการจัดการเรียนการสอนรูปแบบออนไลน์ 2) เครื่องมือที่ใช้ในการฝึกปฏิบัติ ได้แก่ ชิ้นงานการเขียนจำนวน 5 หัวข้อ ผ่านการทำกิจกรรมการทบทวนโดยผู้รู้เสมอกันจำนวน 5 ครั้ง โดยใช้ระยะเวลา 10 สัปดาห์ในการเก็บรวบรวมข้อมูลและนำไปวิเคราะห์ผลการศึกษา โดยสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ t-test

ผลการวิจัยพบว่า 

1. ศาสตร์การจัดการความรู้ เป็นกระบวนการที่มีประสิทธิภาพ ทำให้นักศึกษามีความรู้ความสามารถในการหาความรู้ วิเคราะห์ความถูกต้อง กลั่นกรองอย่างมีประสิทธิภาพ ก่อนจะนำมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้และประยุกต์ใช้อย่างเหมาะสมในการเรียน นอกจากนี้เทคนิคการทบทวนโดยผู้รู้เสมอกัน ยังเป็นส่วนสำคัญที่ทำให้นักศึกษามีความสามารถในการวิพากษ์งานเขียนของคนอื่นอย่างสมเหตุสมผล ช่วยเป็นแรงจูงใจในการเรียน อีกทั้งยังช่วยสร้างปฏิสัมพันธ์ที่ดีให้แก่กลุ่มตัวอย่างอีกด้วย

2.นักศึกษามีการพัฒนาทักษะการเขียนที่ดีขึ้น มีความเข้าใจภาษาอังกฤษมากขึ้นทั้งด้านคำศัพท์ ไวยากรณ์และโครงสร้างการเขียน เมื่อเทียบจากคะแนนแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน พบว่าคะแนนทดสอบหลังเรียนเพิ่มขึ้นเฉลี่ย 5.14 คะแนน หรือเพิ่มขึ้นร้อยละ 12.84 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01