The Development of Mathematics Learning Achievement on Ratios by Cooperative Learning Management (TGT) Technique for Matthayomsuksa 1 Students
Keywords:
Mathematics Learning Achievements, Ratios, Cooperative Learning Management, TGTAbstract
The objectives of this research were 1) to compare the participants’ mathematic learning achievement before and after the use of the TGT technique in teaching ratio, 2) to study the matthayomsuksa 1 students’ satisfaction towards learning mathematics by using the TGT technique. The research participants were 34 Matthayomsuksa 1 students at Sahatsakhansuksa School who were in their 2ed semester of the 2022 academic year. The research samples were selected using cluster random sampling. The data collection tools consisted of (1) 4 ratio lesson plans designed based on the TGT technique (2) the 20 items of mathematic achievement multiple choice test on ratio (3) the survey form on satisfaction towards mathematics learning by using the (TGT) technique. The statistical analysis employed consisted of Mean ( x̅ ) Standard Deviation (S.D.) and The Wilcoxon Signed-Ranks Test.
The results of the research were as follows:
1. The learning achievement after applying the TGT technique was higher than the score before the technique was introduced at the statistically significance level of 0.05 (x̅ = 12.41 comparing to x̅ = 5.62).
2. The Matthayomsuksa 1 students’ satisfaction towards the use of the TGT technique for learning ratio was at highest level ( x̅ = 4.84, S.D. = 0.242).
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). ทำไมต้องเรียนคณิตศาสตร์ในมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสาระภูมิศาสตร์ ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. https://www.ipst.ac.th/wp-content/uploads/2021/04/LearningStd2560.pdf
ธาดา ธิกุลวงษ์. (2553). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง ทศนิยมที่สอน โดย ใช้กิจกรรมการเรียนแบบร่วมมือเทคนิค TGT กับ การสอนแบบปกติ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 [ปริญญานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา. https://dric.nrct.go.th/index.php?/Search/SearchDetail/234426
บุญชม ศรีสะอาด. (2553). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 5). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์สุวีริยาสาส์น.ฝ่ายวิชาการโรงเรียนสหัสขันธ์ศึกษา. (2563). คะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 [เอกสารรายงานสรุปผล]. กาฬสินธุ์: โรงเรียนสหัสขันธ์ศึกษา.
ฝ่ายวิชาการโรงเรียนสหัสขันธ์ศึกษา. (2564). คะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 [เอกสารรายงานสรุปผล]. กาฬสินธุ์: โรงเรียนสหัสขันธ์ศึกษา.
ภูวภัทร อ่ำองอาจ. (2561). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์และทักษะการคิดคำนวณ เรื่อง การบวกและการลบ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-2 แบบคละชั้นเรียน ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค TGT [ปริญญานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี. http://www.repository.rmutt.ac.th/handle/123456789/3530
มนธิรา นรินทร์รัมย์. (2565). ผลการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิคทีมแข่งขันร่วมกับผังมโนทัศน์ ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและเจตคติต่อการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. วารสารวิชาการและวิจัยสังคมศาสตร์, 17(3). https://so05.tci-thaijo.org/index.php/JSSRA/article/view/254795
ศิริณา จ่าทอง. (2560). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ระหว่างการจัดการเรียนรู้แบบ TGT กับแบบปกติโรงเรียนพรตพิทยพยัต. [โครงการหลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาคณิตศาสตรศึกษา]. มหาวิทยาลัยรามคำแหง. http://www.edu-journal.ru.ac.th/index.php/abstractData/viewIndex/1843.ru
สุกัญญา สุดใจ. (2565). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค TGT เพื่อส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง แผนภูมิแท่ง ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนชุมชนวังสะพุง [เอกสารนำเสนอ]. ราชภัฏเลยวิชาการ ครั้งที่ 8: เรื่อง การวิจัยเพื่อพัฒนาท้องถิ่นด้วยโมเดลเศรษฐกิจใหม่สู่เป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน. เลย. https://doi.nrct.go.th/ListDoi/Download/623536/e94f1a197a5d69c12cafc90ff84086d4?Resolve_DOI=10.14457/LRU.res.2022.21
อดิวัฒน์ เรือนรื่น. (2563). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์เรื่อง จำนวนเต็มของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 [ปริญญานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยศิลปากร. http://ithesis-ir.su.ac.th/dspace/bitstream/123456789/3332/1/60316324.pdf
Wilson, W. (1971). Evaluation of Learning in Secondary School Mathematics, Handbook on Formative and Summative Evaluation of Student Learning. ed. by Benjamin S. Bloom. U.S.A.: McGraw-Hill.
