An Analysis of Teaching and Learning Approach According to Tri- Sikkha Based on Moderate Postmodern Philosophy

Authors

  • Jaiklan Navaboonniyom Graduate School, Suan Sunandha Rajabhat University
  • Ravich Takaew Graduate School, Suan Sunandha Rajabhat University
  • Kirti Bunchua Graduate School, Suan Sunandha Rajabhat University

Keywords:

Teaching and Learning Approach, Tri- Sikkha, Moderate Postmodern Philosophy Paradigm

Abstract

In the past, the words Sila, Citta, and Pana were applied to the teaching and learning approach based on the principles of Tri-Sikkha. This approach promotes the development of Sila, Cita, and Pana. Focusing on improving the quality of life, the moderate postmodern philosophy is wide-open and accepts diverse opinions. If this philosophy and Tri-Sikkha are adopted for teaching and learning, it would be more beneficial for the teaching and learning approach. The research team, therefore, wishes to analyze the consistency of the teaching and learning approach by Tri-Sikkha with the mentioned philosophy.

          The objectives of this study are 1) to analyze the teaching and learning approach by the principles of Tri- Sikkha that are consistent with the moderate postmodern philosophy, and 2) to apply Tri-Sikkha to boost the quality of life by the moderate postmodern philosophy. This study is philosophical research conducted by document analysis. The documents are categorized by the principles of Tri-Sikkha, the teaching methods, the concepts of underlying teaching, and related concepts of the moderate postmodern philosophy.

The research team found that when the principles of Tri-Sikkha are implemented for teaching and learning, Tri-Sikkha has an underlying concept that agrees with that of moderate postmodern philosophy. The analysis of teachings by elements of Tri-Sikkha can be broken down as follows. First, teaching Sila to develop people into normal persons who live together peacefully corresponds with the moderate postmodern philosophy of cultivating peace and unity in diversity. Second, teaching meditation to be at peace mindfully is associated with the moderate postmodern philosophy on inner peace. Lastly, teaching Pana to gain knowledge, memory, insight, and the decision-making ability for solving problems by employing moral principles and ethics follows the moderate postmodern philosophy, which involves non-adherence, being open-minded, and acquiring knowledge for a better quality of life. Tri-Sikkha is applied to improve the learners’ quality of life through analytic, appreciative, and applicative activities of enhanced teachers’ quality of life through teachers’ training. We compiled the findings by applying the principles of Tri-Sikkha to the moderate postmodern philosophy in a tabular format for the convenience of future use.

References

กีรติ บุญเจือ. (2545). ปรัชญาหลังนวยุคแนวคิดเพื่อการศึกษาแผนใหม่. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์ ดวงกมล.

กุลิสรา จิตรชญาวณิช. (2563). พิมพ์ครั้งที่ 2. การจัดการเรียนรู้. กรุงเทพฯ:สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์ มหาวิทยาลัย

บรรพตี รำพึงนิตย์ม, รวิช ตาแก้ว และกีรติบุญเจือ. (2563). การพัฒนาคุณภาพชีวิตตามหลัก ปรัชญาปารมีตาในทรรศนะปรัชญาหลังนวยุคสายกลาง วารสารการวิจัยการบริหารการพัฒนา. 10(4).

พจนา มาโนช. (2562). มรดกเชิงพลวัตผ่านกระบวนทรรศน์ทั้งห้ากับการแก้ไจทุจริต : การศึกษาเชิงวิเคราะห์ วิจักษ์ และวิธาน. ปริญญาดุษฎีบัณฑิต : บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา.

สมาคมผู้ปฏิบัติ. (2545). คั้นออกมาจากศีล. กรุงเทพฯ: ฟ้าอภัยจำกัด

สำนักทดสอบทางการศึกษา สพฐ.. (2555). คู่มือประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์สำนักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ

สำนักคอมพิวเตอร์ มหาวิทยาลัยมหิดล. พระไตรปิฎก ประมวลคัมภีร์ และแหล่งค้นพุทธศาสตร์ ฉบับคอมพิวเตอร์ ( BUDSIR VI for Window ). CD-ROM, 2550.

Published

12/31/2023

How to Cite

Navaboonniyom, J. . ., Takaew, R., & Bunchua, K. . (2023). An Analysis of Teaching and Learning Approach According to Tri- Sikkha Based on Moderate Postmodern Philosophy. Journal of Dhammasuksa Research, 6(2), 239–246. retrieved from https://so07.tci-thaijo.org/index.php/dsr/article/view/2554