การส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยตนเองด้วยกลวิธีการกำกับตนเอง การรู้คิด และสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบร่วมมือ
DOI:
https://doi.org/10.60101/jla.2024.5.1.4065คำสำคัญ:
การเรียนรู้ด้วยตนเอง , อภิปัญญา , ความสามารถกำกับตนเองบทคัดย่อ
บทความนี้ นำเสนอการส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยตนเองของผู้เรียนโดยใช้กลวิธีการกำกับตนเอง การรู้คิด และสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบร่วมมือเป็นส่วนสนับสนุนซึ่งส่งผลให้เกิดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น การส่งเสริมผู้เรียน
ให้เพิ่มพูนความรู้ด้านการกำกับตนเอง การพัฒนาทักษะการรู้คิดในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบร่วมมือมีความสำคัญ
ในการเรียนรู้ของนักศึกษาในศตวรรษที่ 21 เพราะจะช่วยให้ผู้เรียนใช้เวลานอกสถานที่ศึกษาพัฒนาความรู้ ความเข้าใจและทักษะที่จำเป็นสำหรับการเรียนรู้ตลอดชีวิต การศึกษานี้ ชี้ให้เห็นว่าการส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยตนเองของผู้เรียน ผู้สอนจำเป็นต้องพัฒนากลยุทธ์ใหม่ ๆ ในการสอน และส่งเสริมให้ผู้เรียนมีทักษะในการวางแผน ทักษะการทำงานร่วมกันระหว่างเพื่อน ทักษะการสะท้อนคิดและประเมินตนเอง ตลอดจนทักษะการบริหารเวลาด้วยการใช้เทคโนโลยีและการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ การตระหนักถึงคุณค่าของการเรียนรู้ด้วยตนเองเป็นสิ่งที่จำเป็นสำหรับนักศึกษา การเปลี่ยนจากการเป็นผู้รับความรู้จากผู้สอนไปสู่การเป็นผู้เรียนที่กระตือรือร้นแสวงหาความรู้ด้วยตนเองและเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ผู้เรียนต้องนำกลยุทธ์การเรียนรู้ใหม่ ๆ มาปปรับใช้
References
Baker, L., & Brown, A. L. (1996). 12 metacognitive skills and reading. Handbook of reading research, 1, 353.
Clifford, V. & Montgomery, C. (2015). Transformative learning through internationalization of the curriculum in higher education. Journal of Transformative Education, 13(1), 46-64.
Darling-Hammond, L., Hyler, M. E., & Gardner, M. (2017). Effective teacher professional development. Palo Alto, CA: Learning Policy Institute.
de Vries, J. A., Dimosthenous, A., Schildkamp, K., & Visscher, A. J. (2022). The impact of an assessment for learning teacher professional development program on students’ metacognition. School Effectiveness and School Improvement, 34(1), 109–129. https://doi.org/10.1080/09243453.2022.2116461
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. American Psychologist, 55(1), 68-78.
Dominggus, R. & Kristin, S. (2019). The influence of project-based learning strategies on the metacognitive skills, concept understanding and retention of senior high school students. Journal of Education and Learning, 13(1), 104-110.
Fernández-Jiménez, C., Fernández-Cabezas, M., Polo Sánchez, M. T., & Díaz Batanero, M. C. (2018). Autonomous work and skill learning strategies applying problem-based learning: Experience of innovation in subjects related to disability. Innovations in Education and Teaching International, 56(5), 617–627. https://doi.org/10.1080/14703297.2018.1476173
Flavell, J. H. (1979). Metacognition and cognitive monitoring: A new area of cognitive–developmental inquiry. American psychologist, 34(10), 906.
Forgas, J. P., Baumeister, R. F., & Tice, D. M. (2011). The psychology of self-regulation: An introductory review. In J. P. Forgas, R. F. Baumeister, & D. M. Tice (Eds.), Psychology of self-regulation: Cognitive, affective, and motivational processes (pp. 1–17). Psychology Press.
García-Jiménez, E., Gallego-Noche, B., & Gómez-Ruíz, M. Á. (2015). Feedback and Self-Regulated Learning: How Feedback Can Contribute to Increase Students’ Autonomy as Learners. In Peris-Ortiz, M., Merigó Lindahl, J. (eds). Sustainable Learning in Higher Education. Innovation, Technology, and Knowledge Management. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-319-10804-9_9
Haesol, Bae & Kyungbin, Kwon. (2021). Developing metacognitive skills through class activities: what makes students use metacognitive skills? Educational Studies, 47(4), 456-471.
Higgs, J. (2012). Planning learning experiences to promote autonomous learning, Developing student autonomy in learning. Routledge.
Kim, Y. K., & Lundberg, C. A. (2016). A structural model of the relationship between student–faculty interaction and cognitive skills development among college students. Research in Higher Education, 57, 288-309.
Macaskill, A. & Denovan, A. (2013). Developing autonomous learning in first year university students using perspectives from positive psychology, Studies in Higher Education, 38(1), 124-142.
Marantika, J. E. R. (2021). Metacognitive ability and autonomous learning strategy in improving learning outcomes. Journal of Education and Learning (EduLearn), 15(1), 88-96.
Nguyen, C. T. (2012). The roles of teachers in fostering autonomous learning at the university level. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 47, 605-609.
Nuankaew, W. S., Nuankaew, P., Teeraputon, D., Phanniphong, K., & Bussaman, S. (2019). Perception and attitude toward self-regulated learning of Thailand’s students in educational data mining perspective. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 14(9), 34.
Osterman, K.F. (2023). Teacher Practice and Students’ Sense of Belonging. In Lovat, T., Toomey, R., Clement, N., Dally, K. (eds). Second International Research Handbook on Values Education and Student Wellbeing. Springer International Handbooks of Education. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-24420-9_54
Roth, G., Assor, A., Kanat-Maymon, Y., & Kaplan, H. (2007). Autonomous motivation for teaching: How self-determined teaching may lead to self-determined learning. Journal of Educational Psychology, 99, 761–774.
Tesprasit, W., Jantharajitand, N., & Thongpanit, P. (2023). Effects of Learning Management Enhancing Consciousness and Self-Regulation According to Metacognition Concept and Social Learning Theory of Prathomsuksa 6 Students. Journal of Roi Kaensarn Academi, 8(4), 226- 238.
Yusnaeni, A. & Corebima, A. D. (2017). Empowering students’ metacognitive skills on sscs learning model integrated with metacognitive strategy. The International Journal of Science and Humanities Invention, 4(5), 3476-3481.
Zimmerman, Barry J. (2002). Becoming a self-regulated learner: An overview. Theory into practice, 41(2), 64-70.
Downloads
เผยแพร่แล้ว
How to Cite
ฉบับ
บท
License
Copyright (c) 2024 วารสารศิลปศาสตร์ มทร.ธัญบุรี
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
