การพัฒนาทักษะการเขียนสะกดคำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยใช้สื่อการสอนแอปพลิเคชันแคนวา คำศัพท์หัวข้อ กิจกรรม ทิวทัศน์ อาชีพ และอารมณ์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3  โรงเรียนสุวรรณพลับพลาพิทยาคม

นวพล อุดมยิ่ง; ศศิพร  พงศ์เพลินพิศ; สุชีรา มะหิเมือง

doi:10.60101/jla.2024.5.2.4833

ผู้แต่ง

นวพล อุดมยิ่ง คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา
ศศิพร พงศ์เพลินพิศ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา
สุชีรา มะหิเมือง คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา

DOI:

https://doi.org/10.60101/jla.2024.5.2.4833

คำสำคัญ:

ทักษะด้านการเขียนสะกดคำศัพท์ภาษาอังกฤษ , แอปพลิเคชันแคนวา , ความพึงพอใจ

บทคัดย่อ

รายงานวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียนนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบทักษะการเขียนสะกดคำศัพท์ภาษาอังกฤษ โดยใช้สื่อการสอนแอปพลิเคชันแคนวาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ก่อนเรียนและหลังเรียน 2) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่มีต่อการจัดการเรียนการสอนโดยใช้สื่อการสอนแอปพลิเคชันแคนวา โดยมีนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/3 จำนวน 24 คน ที่กำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 เป็นกลุ่มตัวอย่าง ได้มาด้วยวิธีเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยมีคุณภาพตามเกณฑ์ (IOC = 1.00) ได้แก่ สื่อการสอนแอปพลิเคชันแคนวา แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษ จำนวน 6 แผนการเรียนรู้ แบบทดสอบเพื่อวัดความสามารถในการเขียนสะกดคำศัพท์ ภาษาอังกฤษ แบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ โดยใช้สื่อการสอนแอปพลิเคชันแคนวาและวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติการทดสอบทีแบบตัวอย่างไม่อิสระต่อกัน (Dependent sample t-test) ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า 1) ค่าเฉลี่ยของคะแนนหลังเรียนด้วยสื่อการสอนแอปพลิเคชันแคนวา (= 27.58, S.D = 1.88) มีค่าสูงกว่าก่อนเรียน (= 18.58, S.D. = 3.56) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 2) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนการสอนด้านทักษะการเขียนสะกดคำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยใช้สื่อการสอนแอปพลิเคชันแคนวาอยู่ในระดับคุณภาพดี

References

กนกวรรณ ชูชัยศรี. (2565) การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาศาสนา เรื่อง หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา โดยการจัดการเรียนรู้รูปแบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es) ร่วมกับสื่อการสอนแคนวา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนละงูพิทยาคม. สืบค้น 3 พฤษภาคม 2567, จาก https://edu.skru.ac.th/file/reserch-std/so08.pdf

กนกวรรณ ดอนกวนเจ้า และอภิราดี จันทร์แสง. (2565). การพัฒนาทักษะการพูดและการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดการสอนภาษาเพื่อการสื่อสารร่วมกับวิดีโอยูทูบของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. Journal of Roi Kaensarn Academi, 7(9), 477-494.

กัญญาณัฐวรินทร์ มั่นจิตร. (2564) ผลของการใช้แอปพลิเคชันแคนวาในการจัดการเรียนการสอนวิชาสังคมศึกษา ในช่วงสถานการณ์โควิด 19. สืบค้น 3 พฤษภาคม 2567, จากhttp://www.pkn.ac.th/workteacher-detail_17247

กิตติศักดิ์ สังฆะกาโล, เกษรินทร์ เป็งจันทร์, ภูเบศวร์ รัตนมงคล และปณิธิ ทองคำ. (2564). การใช้เทคโนโลยี เพื่อสนับสนุนการจัดการเรียนการสอน. สืบค้น 3 พฤษภาคม 2567, จาก https://www.starfishlabz.com/ blog/760-การใช้เทคโนโลยี-เพื่อสนับสนุนการจัดการเรียนการสอน

ครูเชียงรายดอทเน็ต. (2565). การอบรมการใช้โปรแกรม Canva เบื้องต้น. สืบค้น 3 พฤษภาคม 2567, จาก https://www.kruchiangrai.net

ครูอัพเดตดอตคอม. (2562). ความสำคัญของภาษาอังกฤษในด้านต่าง ๆ. สืบค้น 3 พฤษภาคม 2567, จาก https://kruupdate.com

ชัชรีย์ บุนนาค. (2561). ปัญหาด้านการเรียนการสอนภาษาอังกฤษในประเทศไทย และข้อเสนอแนะด้านยุทธศาสตร์การพัฒนาการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ ปี 2564 – 2568. ใน การประชุมวิชาการเสนอผลงานวิจัยระดับชาติ ครั้งที่ 2 “Graduate School Conference 2018”, หน้า 235-241. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา.

บริษัทผู้เชี่ยวชาญด้านการให้คำแนะนำทางซอฟต์แวร์ Entro.io. (2561). คำแนะนำและรีวิวซอฟต์แวร์คอมพิวเตอร์. สืบค้น 3 พฤษภาคม 2567, จาก https://entro.io

ปิยนันท์ สวัสดิ์ศฤงคาร. (2563). การบริหารและการจัดการ 5 ลำดับขั้นการเรียนการสอนที่ควรนำมาปฏิบัติ. สืบค้น 3 พฤษภาคม 2567, จาก https://drpiyapan.com/2020/07/29/5e-instructional-model/

ปิยพร เกื้ออนันต์. (2564). การพัฒนาความสามารถด้านการอ่านและการเขียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้วิธีการสอนแบบโฟนิกส์ ร่วมกับการใช้สื่อประสมการเสริมแรง และเพื่อนช่วยเพื่อน. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, สกลนคร.

พระมหาวิโรจน์ ญาณวีโร. (2559). ภาษาอังกฤษเพื่อการท่องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม. วารสารสถาบันวิจัยญาณสังวร, 7(2), 290-302.

มยุรี ดงแสง. (2558). การพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนสะกดคำ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้แบบฝึกทักษะประกอบกลุ่มร่วมมือเทคนิค NHT. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, มหาสารคาม.

วารนันท์ นิติศักดิ์. (2562). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้และความคงทนในการเรียนรู้ เรื่อง จักรวาลและอวกาศของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่เรียนโดยใช้หน่วยการเรียนการสอน. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยขอนแก่น, ขอนแก่น.

ศูนย์นวัตกรรม มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์. (2564). การสร้างสรรค์และออกแบบสื่อออนไลน์ด้วยแอปพลิเคชัน Canva. สืบค้น 3 พฤษภาคม 2567, จาก https://www.coop.wu.ac.th

สกนธ์ชัย ชะนูนันท์. (2564). รูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดสะเต็มศึกษา. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยนเรศวร, พิษณุโลก.

สุภาภรณ์ จันทร์กลม. (2562). การศึกษาพฤติกรรมความชอบที่มีต่อรูปแบบการสอนและการจัดกิจกรรมการสอนของครูโดยใช้แอปพลิเคชันแคนวา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านฉาง กาญจนกุลวิทยา. สืบค้น 3 พฤษภาคม 2567, จาก https://www.kroobannok.com/board_view.php?b_id=179240&bcat_id=16

Best, J.W. (1981). Absolute Criteria. Retrieved May 3, 2024, from https://medias.lib.ubu.ac.th

Likert, R. (2022). Rennis Likert. Retrieved May 3, 2024, from https://en.wikipedia.org/wiki/Rensis_Likert

Nabela, A. (2021). Using Canva Application in Teaching Writing to Improve Students' Writing Skill of English. Retrieved May 3, 2024, from https://www.academia.edu/41447276

Nanda, M., and Fatimah, S. (2023). Students’ Perception of Canva as A Media In Learning English: A Descriptive Study at SMA N 6 Sijunjung. Journal of English Language Teaching, 12(1), 176-287.

Selatan, E. (2019). The Using of Canva Application to Develop Students' Reading Skills. Retrieved May 3, 2024, from https://www.academia.edu/41468231

Wachyu, M.I. (2023). The Effectiveness of Using Canva as an Interactive Hypermedia in Learning English. Retrieved from file:///C:/Users/Admin/Downloads/40.+CELTI510-516+-+Meike+Imelda.pdf

Wijayanti, E. (2022). Teaching English by Using Canva: Students’ and Lecturers’ Voice. ENGLISH FRANCA: Academic Journal of English Language and Education, 6(2), 411-428.