Enhancing Student Development through Experiential Learning in the Community Legal Education Clinic Course
Keywords:
Experiential Learning, Clinical Legal Education, Community Legal Teaching, Active LearningAbstract
This qualitative research aims to: (1) analyze how experiential learning enhances students' ability to appropriately and practically apply legal knowledge in social contexts; (2) examine how experiential learning contributes to the development of students’ professional legal skills; and (3) assess how experiential learning cultivates positive attitudes toward the value of legal knowledge dissemination for the public good.
Data were collected and analyzed through a descriptive approach, drawing from academic texts, research reports, theses, Thai and international websites, and reflective journals written by students. These reflections were used as a tool for both student self-assessment and instructor evaluation of learning outcomes and student progress.
The findings indicate that: (1) experiential learning enables students to meaningfully apply their legal knowledge and instructional planning skills to community legal education in a practical and context-appropriate manner; (2) it plays a critical role in fostering students' legal counseling and problem-solving abilities, as well as their capacity to adapt participatory legal teaching tools effectively; and (3) it helps instill a strong sense of social responsibility and positive attitudes in students toward the dissemination of legal knowledge, reinforcing their roles as socially engaged legal professionals committed to public service.
References
เจษฎากร ตันตราจิณ, การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ วิชาทัศนศิลป์ โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบประสบการณ์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึษาปีที่ 4, (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน วิทยาลัยครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์, 2562) หน้า 52.
ทิศนา แขมมณี, ศาสตร์การสอน องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ, พิมพ์ครั้งที่ 24, (กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2563), หน้า 131.
พรรณรายรัตน์ ศรีไชยรัตน์, การศึกษากฎหมายเชิงคลินิก:ทางเลือกในการปฏิรูปการศึกษากฎหมายไทย. วารสารนิติศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, ปีที่ 5 ฉบับที่ 2 หน้า 80 (2555).
สุนทร อ่อนฤทธิ์, ผลการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดการเรียนรู้จากประสบการณ์ที่มีต่อจิตสำนึกทางสังคมของนักศึกษา ระดับปริญญาตรี สาขาวิชาสังคมศึกษา, (วิทยานิพนธ์หลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนสังคมศึกษา ภาควิชาหลักสูตรและวิธีสอน มหาวิทยาลัยศิลปากร, 2566) หน้า 68-69.
อุบลทิพย์ ไชยแสง, ความคิดเห็นต่อการเรียนการสอนด้วยวิธีการเรียนรู้จากประสบการณ์จริงการศึกษานอกสถานที่ในรายวิชาสุขภาพจิตบุคคล ครอบครัว ชุมชน ของนักศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูงสาธารณสุขศาสตร์ (สาธารณสุขชุมชน) วิทยาลัยการสาธารณสุขสิรินธร จังหวัดยะลา, (รายงานการวิจัย วิทยาลัยการสาธารณสุขสิรินธร จังหวัดยะลา, 2553) หน้า 21-23.
Patrick C. Brayer, "A Law Clinic Systems Theory and the Pedagogy of Interaction: Creating a Legal Learning System," CONNECTICUT PUBLIC INTEREST LAW JOURNAL. Vol. 12 p 49-100 (2012).
Ann Marie Cavazos, “The Journey Toward Excellence in Clinical Legal Education: Developing, Utilizing and Evaluating Methodologies for Determining and Assessing the Effectiveness of Student Learning Outcomes,” SOUTHWESTERN LAW REVIEW. Vol. 40 p. 2 (2010).
Neil Gold. Clinic is the Basis for a Complete Legal Education: Quality Assurance, Learning Outcomes and the Clinical Method. สืบค้นวันที่ 1 มิถุนายน 2568, https://www.researchgate.net/publication/314550759_Clinic_is_the_Basis_for_a_Complete_Legal_Education_Quality_Assurance_Learning_Outcomes_and_the_Clinical_Method/fulltext/58c79fb3a6fdcc550ca75fb0/Clinic-is-the-Basis-for-a-Complete-Legal-Education-Quality-Assurance-Learning-Outcomes-and-the-Clinical-Method.pdf
David McQuoid-Mason, "Street Law as a Clinical Program: The South African Experience with Particular Reference to the University of KwaZulu-Natal." Griffith Law Review 17, no. 1 (2008): 27-51.
