ความสัมพันธ์ระหว่างการเผชิญปัญหาและความฉลาดทางอารมณ์ของนักเรียน Gen Z
คำสำคัญ:
การเผชิญปัญหา, ความฉลาดทางอารมณ์, Gen Zบทคัดย่อ
การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาการเผชิญปัญหาและความฉลาดทางอารมณ์ของนักเรียน Gen Z และ 2) เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างการเผชิญปัญหากับความฉลาดทางอารมณ์ของนักเรียน Gen Z กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ คือ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนที่กำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 จำนวนทั้งสิ้น 152 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ประกอบด้วย แบบสอบถามข้อมูลทั่วไป แบบวัดการเผชิญปัญหา และแบบสอบถามความฉลาดทางอารมณ์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการหาค่าสัมประสิทธิสหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน
ผลการศึกษาพบว่า 1) นักเรียน Gen Z มีระดับการเผชิญปัญหาโดยรวมอยู่ในระดับมาก (𝑥̅=3.50, S.D.=0.50) โดยมีด้านการใช้กลวิธีการเผชิญปัญหาแบบมุ่งจัดการกับปัญหามากที่สุด (𝑥̅=4.07, S.D.=0.73) รองลงมาคือ แบบแสวงหา การสนับสนุนทางสังคม (𝑥̅=3.88, S.D.=0.94), และแบบหลีกหนีน้อยที่สุด (𝑥̅=2.57, S.D.=0.31) และนักเรียน Gen Z มีระดับความฉลาดทางอารมณ์โดยรวมอยู่ในระดับสูง (𝑥̅=4.03, S.D.=0.74) โดยมีด้านการใช้อารมณ์ให้เป็นประโยชน์มากที่สุด (𝑥̅=4.11, S.D.=1.07) รองลงมาคือ ด้านการประเมินอารมณ์ตนเอง (𝑥̅=4.08, S.D.=0.62) ด้านการควบคุมอารมณ์ (𝑥̅=4.03, S.D.=1.06) และด้านการประเมินอารมณ์ผู้อื่น (𝑥̅=3.88, S.D.=0.94) 2) การเผชิญปัญหามีความสัมพันธ์ทางบวกกับความฉลาดทางอารมณ์ในระดับสูง (r=.975) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .01
References
กาญจนา นาคปัจฉิมสกุล พัชราภรณ์ ศรีสวัสดิ์ และสุขอรุณ วงษ์ทิม. (2560, กันยายน). การศึกษาความสัมพันธ์ของปัจจัยเชิงสาเหตุที่ส่งผลต่อความแข็งแกร่งทางจิตใจของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในกรุงเทพมหานคร. วารสารมหาวิทยาลัยศิลปากร ฉบับภาษาไทย สาขามนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์ และศิลปะ, 10(3). 239-243.
เจนจิรา เกียรติสินทรัพย์, สาริณี โต๊ะทอง และวรารัตน์ ประทานวรปัญญา. (2558, กันยายน). ความสัมพันธ์ระหว่างรูปแบบในการเผชิญปัญหากับภาวะสุขภาพจิตของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นในเขตอำเภอเมือง จังหวัดนนทบุรี. วารสารการพยาบาลจิตเวชและสุขภาพจิต, 29(3). 61-72
ณัฐวุฒิ ศรีวัฒนาวานิช และมินตรา ศรศิริ. (2554). ความสัมพันธ์ระหว่างความฉลาดทางอารมณ์กับการปรับตัวในมหาวิทยาลัยของนิสิตชั้นปีที่ 1. วิทยานิพนธ์ปริญญาวิทยาศาสตรบัณฑิต. สาขาวิชาจิตวิทยา คณะจิตวิทยา. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ธนวรรณ วรรณุรักษ์. (2555). พฤติกรรมการเผชิญปัญหาของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายในสถานการณ์ความรุนแรงสามจังหวัดชายแดนภาคใต้. วิทยานิพนธ์ปริญญาคหกรรมศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาวิชาการพัฒนาครอบครัวและสังคม. มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
นันทินี ศุภมงคล. (2547). ความวิตกกังวล การสนับสนุนทางสังคมและกลวิธีการเผชิญปัญหาของนิสิตนักศึกษา. วิทยานิพนธ์ปริญญาศิลปศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาจิตวิทยาการปรึกษา. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ประภาศ ปานเจี้ยง. (2558). ปัจจัยที่ส่งผลต่อความฉลาดทางอารมณ์และรูปแบบการพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ของนักศึกษาสถาบันอุดมศึกษาในจังหวัดสงขลา. วิทยานิพนธ์ปริญญา ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาวิชาศึกษาทั่วไป. มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
ปวีณา โฆสิโต. (2563). การวิจัยเบื้องต้นทางจิตวิทยา (พิมพ์ครั้งที่2). เชียงใหม่: ส.อินฟอร์เมชั่นเทคโนโลยี.
ปิ่มอารีย์ กิ่งแก้ว. (2549). บทบาททางเพศ การประเมินความสามารถของตนในการแก้ปัญหาและกลวิธีการเผชิญปัญหาของนักศึกษามหาวิทยาลัย. วิทยานิพนธ์ปริญญาศิลปศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาจิตวิทยาการปรึกษา. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
มนธีรา บุญชากร และเฉลิมขวัญ สิงห์วี. (2563). การกล้าแสดงออกที่เหมาะสม ความฉลาดทาง อารมณ์และรูปแบบการเผชิญปัญหาการถูกรังแกของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนมัธยมศึกษาแห่งหนึ่งในกรุงเทพมหานคร. วารสารสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์, 46(1). 146-173.
วนิดา สำแดงเดช. (2552). ปัจจัยที่ส่งผลต่อความฉลาดทางอารมณ์ของนักเรียนช่วงชั้นที่ 3 ในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเลย เขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิจัยและประเมินผลการศึกษา คณะครุศาสตร์. มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย.
ศศิมา ตุ้มนิลกาล. (2560). การนำเสนออัตลักษณ์บนเครือข่ายสังคมออนไลน์อินสตาแกรมของเจเนอเรชั่น : กรณีศึกษาความแตกต่างระหว่างเจเนอเรชั่นเอ็กซ์ เจเนอเรชั่นวายและเจเนอเรชั่นแซด. วิทยานิพนธ์ นิเทศศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการสื่อสารเชิงกลยุทธ์ มหาวิทยาลัยกรุงเทพ.
สายพิณ ยานะ. (2550). กลวิธีการเผชิญปัญหาของนักเรียนวัยรุ่นตาบอดที่ศึกษาในจังหวัดเชียงใหม่. วิทยานิพนธ์ปริญญาศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชางานบริการฟื้นฟูสมรรถภาพคนพิการ มหาวิทยาลัยมหิดล.
สำนักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ. (2557). สังคม 4 เจเนอเรชั่น ต่างกันแต่อยู่ร่วมกันได้. www.thaihealth.or.th/Content/24492-‘สังคม%204%20เจเนอเรชั่น’%20ต่างกันแต่อยู่ร่วมกันได้.html
อาภรณ์ ศรีชัย, จิณห์จุฑา ชัยเสนา ดาลลาส และภรภัทร เฮงอุดมทรัพย์. (2559). ความสัมพันธ์ระหว่างความผูกพันในครอบครัว เหตุการณ์ในชีวิตเชิงลบ ความฉลาดทางอารมณ์กับภาวะสุขภาพจิตของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย. วารสารคณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา, 24(4). 65-76.
Downloads
เผยแพร่แล้ว
How to Cite
ฉบับ
บท
License
Copyright (c) 2023 วารสารครุศาสตร์ ราชภัฏเชียงใหม่
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
วารสาร TCI อยู่ภายใต้การอนุญาต Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) เว้นแต่จะระบุไว้เป็นอย่างอื่น โปรดอ่านหน้านโยบายของเราสําหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการเข้าถึงแบบเปิด ลิขสิทธิ์ และการอนุญาต
