การศึกษาความต้องการจำเป็นในการเสริมสร้างทักษะการทำวิจัยในชั้นเรียนของครูศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดลำพูน
คำสำคัญ:
วงจร PDCR , ความต้องการจำเป็น, ทักษะวิจัยในชั้นเรียนบทคัดย่อ
งานวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความต้องการจำเป็นในการเสริมสร้างทักษะการทำวิจัยในชั้นเรียนของศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดลำพูน ผู้วิจัยได้ดำเนินการสอบถามผู้ให้ข้อมูล จำนวน 34 คน ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาจำนวน 3 คน บุคลากรศูนย์การศึกษาพิเศษ จำนวน 27 คน หัวหน้ากลุ่มบริหารงาน จำนวน 4 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม โดยใช้การวิเคราะห์ข้อมูลด้วยร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่า PNI และการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงเนื้อหาสำหรับคำถามปลายเปิด
ผลการวิจัย พบว่า ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดลำพูน มีความต้องการจำเป็นในการบริหารเพื่อเสริมสร้างทักษะการทำวิจัยในชั้นเรียนตามวงจรการวิจัย PDCR โดยด้านการสะท้อนผลการดำเนินการวิจัย (Reflect) เป็นด้านที่มีความต้องการจำเป็นมากที่สุด (PNI = 2.22) ลำดับถัดไป คือ ด้านการตรวจสอบผลการดำเนินการวิจัย (Check) (PNI = 1.17) รองลงมา คือ ด้านการปฏิบัติ/การดำเนินการวิจัย (Do) (PNI = 1.01) และน้อยที่สุด คือ ด้านการวางแผนเพื่อดำเนินการวิจัย (Plan) (PNI = 0.21) ตามลำดับ สำหรับคำถามปลายเปิดจากแบบสอบถามพบว่า 1) ด้านการวางแผนเพื่อดำเนินการวิจัย (Plan) ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดลำพูน ควรมีการวางแผนอย่างเป็นระบบ มีกระบวนการดำเนินการวิจัยที่ชัดเจน และเปิดโอกาสให้บุคลากรทุกคนมีส่วนร่วมในการวางแผนการดำเนินงานวิจัย 2) ด้านการปฏิบัติ/การดำเนินการวิจัย (Do) จำเป็นต้องมีการจัดอบรมเพื่อพัฒนางานวิจัยอย่างสม่ำเสมอ เพื่อให้บุคลากรมีความรู้ความเข้าใจในการทำวิจัย และพัฒนางานวิจัยของตนเองอย่างต่อเนื่อง 3) ด้านการตรวจสอบผลการดำเนินการวิจัย (Check) ควรมีการตรวจสอบ นิเทศ ติดตามการดำเนินการวิจัยของบุคลากรเป็นระยะ เพื่อเป็นแนวทางในการดำเนินการวิจัยและติดตามผู้วิจัยให้ดำเนินการตามแผนงานวิจัยที่วางไว้ 4) ด้านการสะท้อนผลการดำเนินการวิจัย (Reflect) ควรมีการนำเสนองานวิจัยและถอดองค์ความรู้จากการดำเนินการวิจัย เพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนางานวิจัยอย่างเป็นระบบมากยิ่งขึ้น
References
กจิตตา ชินพิทักษ์วัฒนา. (2557). การประเมินความต้องการจำเป็นของผู้ดูแลเด็กในการอบรมเลี้ยงดูเด็กวัยทารกวัยเตาะแตะในสถานรับเลี้ยงเด็ก [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. จุฬาลงกรณ์ มหาวิทยาลัย.
กนกจิต สีด้วง. (2558). การส่งเสริมการดำเนินงานวิจัยในชั้นเรียนของโรงเรียนมัธยมศึกษาจังหวัดนนทบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 3 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
จิราภา เพียรเจริญ. (2556). บทบาทผู้บริหารในการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ของครู ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานในโรงเรียนมัธยมศึกษา จังหวัดปทุมธานี [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
ตรรกพร สุขเกษม. (2560). ผลการสอนโดยใช้วงจรพีดีซีเอที่ส่งผลต่อคุณภาพผลงานของนักศึกษาโปรแกรมวิชารัฐประศาสนศาสตร์ในรายวิชาธรรมาภิบาลในการจัดการภาครัฐ (รายงานการวิจัย). มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร.
ทรงสิริ วิชิรานนท์ และอรุณี อรุณเรือง (2559) การประเมินความต้องการจำเป็นในการเป็นมหาวิทยาลัยดิจิทัลของมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลพระนคร. วารสารครุพิบูล, 6(2), 264.
ปราชญา รัตพลที. (2558). แนวทางการส่งเสริมครูด้านการทำวิจัยในชั้นเรียนของครูในโรงเรียนบ้านสันติสุข อำเภอแม่จัน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงรายเขต 3. [วิทยานิพนธ์ปริญญา มหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562. (2562). ราชกิจจานุเบกษา, 116 (ตอนที่ 76 ก), 8 - 9.
พระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ (ฉบับที่ 2) พุทธศักราช 2556. (2556, 8 พฤษภาคม) ราชกิจจานุเบกษา, เล่มที่ 130 ตอนที่ 42 ก, หน้า 3-5.
ไพบูลย์ สุทธิ, (2561). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็นในการพัฒนาครูสาขาวิชาคณิตศาสตร์ จังหวัดศรีสะเกษ. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ, 12(3), 136-148.
มารุต พัฒผล. (2561). การประเมินหลักสูตรเพื่อการเรียนรู้และพัฒนา (พิมพ์ครั้งที่ 4). จรัลสนิทวงศ์การพิมพ์.
มารุต พัฒผล. (2563). เทคนิคหาหัวข้อวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน. http://www.lc.rsu.ac.th.
มนตรี อินตา (2562). การประเมินความต้องการจำเป็นในการพัฒนางานบริการแนะแนวในโรงเรียน สังกัด สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานจังหวัดเชียงใหม่ (รายงานวิจัย). มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่.
ยงยุทธ พรมบุตร (2558). การพัฒนารูปแบบการจัดการความรู้เพื่อพัฒนาหลักสูตรวิชาชีพโดยวงจรการบริหารงานคุณภาพ PDCA. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.
ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดลำพูน. (2560). แผนพัฒนาการจัดการศึกษา พ.ศ. 2560 – 2563. (อัดสำเนา).
ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดสระบุรี. (2557). วิจัยในชั้นเรียน. สืบค้นจาก http://saraburispecial.ac.th/news-detail_931_5833.
สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ. (2561). คู่มือการปฏิบัติงานศูนย์การศึกษาพิเศษ สำนักบริหารงาน การศึกษาพิเศษ. สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2560). การวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุวิมล สิทธิมงคล. (2561). บทบาทการส่งเสริมการทำวิจัยในชั้นเรียนของผู้บริหารสถานศึกษาในโรงเรียนสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา นครราชสีมา เขต 7. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิตไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
อภิชญา กานดา และ สุภาวดี ลาภเจริญ. (2564). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการทำวิจัยในชั้นเรียนในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฎสกลนคร, 18(82), 76-85.
อมรรัตน์ ชนะเลิศ และธีระพงศ์ บุศรากูล. (2562). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการทำวิจัยในชั้นเรียนโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอ่างทอง [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิตไม่ได้ตีพิมพ์]. วิทยาลัยเทคโนโลยีสยาม.
อับบัส ยีรัน (2559). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการคงสภาพระบบดั้งเดิมของสถาบันศึกษาปอเนาะในอำเภอจะนะ จังหวัดสงขลา [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
Downloads
เผยแพร่แล้ว
How to Cite
ฉบับ
บท
License
Copyright (c) 2023 วารสารครุศาสตร์ ราชภัฏเชียงใหม่
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
วารสาร TCI อยู่ภายใต้การอนุญาต Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) เว้นแต่จะระบุไว้เป็นอย่างอื่น โปรดอ่านหน้านโยบายของเราสําหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการเข้าถึงแบบเปิด ลิขสิทธิ์ และการอนุญาต
