A Study of Needs for Classroom Research Skills Enhancement of Teachers at Lamphun Special Education Center
Keywords:
PDCR Cycle, Needs, Classroom Research SkillsAbstract
This research aims to study the needs for classroom research skills enhancement of teachers at Lamphun Special Education Center. The sample group was a total of 34 people, including 3 school administrators, 27 special education center personnel, and 4 heads of the administrative unit. The research instrument used in this research was a questionnaire. The data were analyzed by using percentage, mean, PNI, and content analysis of open-ended questions.
The results revealed that Lamphun Special Education Center mentioned teachers' needs in the administration for classroom research skills enhancement in accordance with PDCR research cycle. Additionally, the reflection of research results (Reflect) was the aspect that had the greatest need (PNI = 2.22). The review of research results (Check) was the next aspect (PNI = 1.17), followed by the research practice/implementation aspect (Do) (PNI = 1.01). and the least was the research planning (Plan) (PNI = 0.21), respectively. Furthermore, content analysis of open-ended questions revealed that 1) the school should provide a clear research process and opportunities for all teachers to participate in research planning for the research planning aspect (Plan) 2) For the research practice/implementation aspect (Do), research training should be held on a regular basis in order to improve teachers' knowledge and understanding of research 3) For the review of research results (Check) aspect, there is a need for regular research inspection, supervision, and follow-up in order to guide teachers in conducting classroom research in accordance with the school plans 4) Finally, for the reflection of research results (Reflect) aspect, open research meetings are needed to exchange research knowledge and establish guidelines for conducting research more systematically.
References
กจิตตา ชินพิทักษ์วัฒนา. (2557). การประเมินความต้องการจำเป็นของผู้ดูแลเด็กในการอบรมเลี้ยงดูเด็กวัยทารกวัยเตาะแตะในสถานรับเลี้ยงเด็ก [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. จุฬาลงกรณ์ มหาวิทยาลัย.
กนกจิต สีด้วง. (2558). การส่งเสริมการดำเนินงานวิจัยในชั้นเรียนของโรงเรียนมัธยมศึกษาจังหวัดนนทบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 3 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
จิราภา เพียรเจริญ. (2556). บทบาทผู้บริหารในการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ของครู ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานในโรงเรียนมัธยมศึกษา จังหวัดปทุมธานี [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
ตรรกพร สุขเกษม. (2560). ผลการสอนโดยใช้วงจรพีดีซีเอที่ส่งผลต่อคุณภาพผลงานของนักศึกษาโปรแกรมวิชารัฐประศาสนศาสตร์ในรายวิชาธรรมาภิบาลในการจัดการภาครัฐ (รายงานการวิจัย). มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร.
ทรงสิริ วิชิรานนท์ และอรุณี อรุณเรือง (2559) การประเมินความต้องการจำเป็นในการเป็นมหาวิทยาลัยดิจิทัลของมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลพระนคร. วารสารครุพิบูล, 6(2), 264.
ปราชญา รัตพลที. (2558). แนวทางการส่งเสริมครูด้านการทำวิจัยในชั้นเรียนของครูในโรงเรียนบ้านสันติสุข อำเภอแม่จัน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงรายเขต 3. [วิทยานิพนธ์ปริญญา มหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562. (2562). ราชกิจจานุเบกษา, 116 (ตอนที่ 76 ก), 8 - 9.
พระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ (ฉบับที่ 2) พุทธศักราช 2556. (2556, 8 พฤษภาคม) ราชกิจจานุเบกษา, เล่มที่ 130 ตอนที่ 42 ก, หน้า 3-5.
ไพบูลย์ สุทธิ, (2561). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็นในการพัฒนาครูสาขาวิชาคณิตศาสตร์ จังหวัดศรีสะเกษ. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ, 12(3), 136-148.
มารุต พัฒผล. (2561). การประเมินหลักสูตรเพื่อการเรียนรู้และพัฒนา (พิมพ์ครั้งที่ 4). จรัลสนิทวงศ์การพิมพ์.
มารุต พัฒผล. (2563). เทคนิคหาหัวข้อวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน. http://www.lc.rsu.ac.th.
มนตรี อินตา (2562). การประเมินความต้องการจำเป็นในการพัฒนางานบริการแนะแนวในโรงเรียน สังกัด สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานจังหวัดเชียงใหม่ (รายงานวิจัย). มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่.
ยงยุทธ พรมบุตร (2558). การพัฒนารูปแบบการจัดการความรู้เพื่อพัฒนาหลักสูตรวิชาชีพโดยวงจรการบริหารงานคุณภาพ PDCA. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.
ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดลำพูน. (2560). แผนพัฒนาการจัดการศึกษา พ.ศ. 2560 – 2563. (อัดสำเนา).
ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดสระบุรี. (2557). วิจัยในชั้นเรียน. สืบค้นจาก http://saraburispecial.ac.th/news-detail_931_5833.
สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ. (2561). คู่มือการปฏิบัติงานศูนย์การศึกษาพิเศษ สำนักบริหารงาน การศึกษาพิเศษ. สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2560). การวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุวิมล สิทธิมงคล. (2561). บทบาทการส่งเสริมการทำวิจัยในชั้นเรียนของผู้บริหารสถานศึกษาในโรงเรียนสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา นครราชสีมา เขต 7. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิตไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
อภิชญา กานดา และ สุภาวดี ลาภเจริญ. (2564). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการทำวิจัยในชั้นเรียนในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฎสกลนคร, 18(82), 76-85.
อมรรัตน์ ชนะเลิศ และธีระพงศ์ บุศรากูล. (2562). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการทำวิจัยในชั้นเรียนโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอ่างทอง [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิตไม่ได้ตีพิมพ์]. วิทยาลัยเทคโนโลยีสยาม.
อับบัส ยีรัน (2559). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการคงสภาพระบบดั้งเดิมของสถาบันศึกษาปอเนาะในอำเภอจะนะ จังหวัดสงขลา [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Chiang Mai Rajabhat Education Journal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Journal of TCI is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) licence, unless otherwise stated, Please read our Policies page for more information on Open Access, copyright and permissions.
