วิธีการสอนภาษาไทยเชิงสร้างสรรค์สำหรับผู้เรียนในฐานะพลเมืองแห่งศตวรรษที่ 21
คำสำคัญ:
วิธีการสอนภาษาไทย, การเรียนรู้เชิงสร้างสรรค์, ความเป็นนวัตกรบทคัดย่อ
บทความเรื่องนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อนำเสนอความหมาย แนวคิดทฤษฎีที่เกี่ยวข้อง ลักษณะการจัดการเรียนรู้ และประโยชน์สำหรับการนำไปใช้ในชั้นเรียนของวิธีการสอนภาษาไทยเชิงสร้างสรรค์ วิธีการสอนนี้เป็นวิธีการสอนภาษาไทยตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานที่มีวิธีการจัดการเรียนรู้เชิงสร้างสรรค์ กล่าวคือเป็นวิธีการสอนเชิงรุกที่เน้นการสร้างสรรค์ซึ่งได้มาจากการสังเคราะห์รูปแบบการเรียนรู้จำนวน 3 รูปแบบ ได้แก่ การสร้างสรรค์เป็นฐาน การเรียนรู้ด้วยวิธีวิจัย และการเรียนรู้เชิงผลิตภาพ ร่วมกับการใช้เทคโนโลยี วิธีการสอนเชิงสร้างสรรค์นี้อยู่ภายใต้ฐานแนวคิดที่เน้นการเรียนรู้ให้ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง สอดคล้องกับปรัชญาการศึกษาพิพัฒนาการนิยม รวมถึงทฤษฎีการเรียนรู้แบบการสร้างสรรค์นิยม ทฤษฎีการเสริมต่อการเรียนรู้ ทฤษฎีการเรียนรู้ Bloom’s Taxonomy และการประเมินเพื่อการเรียนรู้ มีลักษณะการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้พัฒนาต่อยอด และเผยแพร่ผลงานอย่างสร้างสรรค์สู่สาธารณชน สำหรับประโยชน์ในการนำไปใช้ในชั้นเรียนจะเกิดกับผู้เรียนมากที่สุด รวมถึงเกิดความรู้ความเข้าใจที่ลึกซึ้ง เป็นผู้เรียนรู้ตลอดชีวิต มีทักษะการคิดขั้นสูง มีความเป็นนวัตกรและที่สำคัญคือผู้เรียนมีความสุขในการเรียนรู้
References
กมลรัตน์ ฉิมพาลี และวิริยะ ฤๅชัยพาณิชย์. (2559). ห้องเรียนแห่งอนาคตเปลี่ยนครูให้เป็นโค้ช. ซีเอ็ดยูเคชั่น จำกัด (มหาชน).
ชนสิทธิ์ สิทธิ์สูงเนิน. (2564). การพัฒนาหลักสูตร. คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ชรินทร์ มั่งคั่ง. (2564). นวัตกรรมการเรียนรู้เชิงสร้างสรรค์ตามแนวศาสตร์พระราชาผ่านเศรษฐกิจชุมชนเพื่อส่งเสริมความเป็นพลเมืองวิถีเขียวสำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาในพื้นที่เขตพัฒนาเศรษฐกิจพิเศษภาคเหนือตอนบนประเทศไทย. วารสารนวัตกรรมการศึกษาและการวิจัย, 5(2), 207- 222.
นิภาพร กุลสมบูรณ์ และสุวิมล ว่องวาณิช. (2565). Active Learning: จากความเข้าใจที่คลาดเคลื่อน สู่ปรัชญาและทฤษฎีรากฐาน ตั้งทิศให้ถูกเพื่อให้ครูหลงทางอีกต่อไป. วารสารคุรุสภาวิทยาจารย์: วารสารเพื่อการพัฒนาวิชาชีพครู , 3(2), 1-17.
ปรีดา หนูชู. (2562). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนภาษาไทยเพื่อสร้างเสริมการคิดวิเคราะห์และการรู้เท่าทันสื่อ สำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น. [วิทยานิพนธ์ปริญญาเอก]. มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
พฤทธิ์ ศิริบรรณพิทักษ์. (2565). ประเด็นเรื่องแนวโน้มการพลิกโฉมการบริการจัดการศึกษาในภาวะปกติใหม่.การบรรยายพิเศษในรายวิชากลยุทธ์ทางหลักสูตรและการสอน สาขาหลักสูตรและการสอน คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร. สำนักธรรมศาสตร์และการเมือง.
พวงผกา ปวีณบำเพ็ญ. (2560). การจัดการเรียนรู้โดยใช้วิจัยเป็นฐาน. วารสารศึกษาศาสตร๋สาร 1(2), 62-71.
ไพฑูรย์ ลินลารัตน์. (2559). ปรัชญาการศึกษาเชิงสร้างสรรค์และผลิตภาพ. โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วัชรพล วิบูลยศริน. (2561). วิธีวิทยาการจัดการเรียนรู้ภาษาไทย. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วิชัย วงศ์ใหญ่ และมารุต พัฒผล. (2563). การเรียนรู้เชิงสร้างสรรค์. จรัลสนิทวงศ์การพิมพ์.
วิริยะ ฤๅชัยพาณิชย์. (2558). การสอนแบบสร้างสรรค์เป็นฐาน Creativity-based Learning (CBL). วารสารนวัตกรรมการเรียนรู้, 1(2), 23-37.
ศิริวรรณ วณิชวัฒนวรชัย. (2566). วิธีสอนสมัยใหม่ Modern Teaching Methods. โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ศิริศุกร์ ศิริโชคชัยตระกูล. (2564). การสอนเชิงสร้างสรรค์และผลิตภาพ: รูปแบบการสอนสำหรับพัฒนาผู้เรียนในศตวรรษที่ 21. วารสารราชพฤกษ์, 19(1), 1- 11.
สมพร โกมารทัต. (2557). การเรียนรู้เชิงผลิตภาพ. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี, 25(3), 1- 11.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (2565). กรอบหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ร่าง). https:// cbethailand.com/
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. โรงพิมพ์ชุมชุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
สุพจน์ อิงอาจ. (2563). การศึกษา 5.0 ภาพอนาคตของประเทศไทย, มติชนออนไลน์. https://www.mati chon.co.th/education/news_2162785
อานุภาพ เลขะกุล. (2564). จากวันวาร...ถึงวันนี้: รวบรวมบทความแพทย์ศาสตรศึกษาและวิชาการ เนื่อง ในวาระเกษียณอายุ 65 ปี รศ.นพ. อานุภาพ เลขะกุล. http://www.cotmes.net/documents_ category/medicalresearch/.
Brame, C. (2016). Active learning. Vanderbilt University Center for Teaching. https://cft.van derbilt.edu/activelearning/
Cambridge Assessment International Education [CAIE]. (2019). Active Learning. https://www. cambridgeinternational.org/Images/271174-active-learning.pdf
Cambridge Assessment International Education [CAIE]. (2019). Getting Start with Active Learning. https://www.cambridge-community.org.uk/professionaldevelopment/gswal /index.html
Cambridge University Press. (2021). Cambridge Dictionary. https://dictionary.cambridge.org/ dictionary/english/innovator
HolonlQ. (2020). Education in 2030. Retrieved June 30, 2021. https://www.pdfprof.com /PDF_Image.php?id=29041&t=27
Mitchel Resnick. (2017). Lifelong Kindergarten: Cultivating Creativity through Projects, Passions, Peers, and Play. MIT Press.
Oxford University Press. (2021). Oxford learners dictionaries. https://www.oxfordlearners dictionaries.com/definition/english/innovator
Partnership for 21st Century Skills. (2013). PARTNERSHIP FOR 21ST CENTURY SKILLSCORE CONTENT INTEGRATION. https://www.marietta.edu/sites/default/files/documents /21st_century_skills_standards_book_2.pdf
Downloads
เผยแพร่แล้ว
How to Cite
ฉบับ
บท
License
Copyright (c) 2023 วารสารครุศาสตร์ ราชภัฏเชียงใหม่
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
วารสาร TCI อยู่ภายใต้การอนุญาต Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) เว้นแต่จะระบุไว้เป็นอย่างอื่น โปรดอ่านหน้านโยบายของเราสําหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการเข้าถึงแบบเปิด ลิขสิทธิ์ และการอนุญาต
