สมรรถนะของผู้บริหารกับการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 1

ชลฤดี  บุญสุด; ดลนภา  ท้วมยัง

ผู้แต่ง

ชลฤดี บุญสุด คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยพิษณุโลก
ดลนภา ท้วมยัง คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยพิษณุโลก

คำสำคัญ:

สมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษา, การปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษา, สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 1

บทคัดย่อ

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1. เพื่อทราบสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 1 2. เพื่อทราบการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 1 และ 3. เพื่อทราบความสัมพันธ์ระหว่างสมรรถนะของผู้บริหารกับการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 1 กลุ่มตัวอย่าง จำนวนทั้งหมด 302 คน โดยการวิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าถดถอยพหุคูณ
ผลการวิจัย พบว่า ด้านสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 1 โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก และด้านการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 1 โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก ผลการทดสอบสมมติฐาน พบว่า สมรรถนะของผู้บริหารกับการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 1 โดยเรียงลำดับตามค่าน้ำหนักดังนี้ สมรรถนะในการสื่อสาร สมรรถนะในการทำงานเป็นทีม สมรรถนะในการวางแผนและการบริหารจัดการ สมรรถนะในการบริหารตนเอง สมรรถนะในการตระหนักรับรู้เกี่ยวกับโลก และสมรรถนะในการปฏิบัติเชิงกลยุทธ์ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยมีความสัมพันธ์กันในเชิงบวกคิดเป็นร้อยละ 67.90

เอกสารอ้างอิง

ขวัญสุดา อ่วมสะอาด และมัทนา วังถนอมศักดิ์. (2566). สมรรถนะของผู้บริหารกับการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 1. วารสารนวัตกรรมการจัดการศึกษาและการวิจัย ปีที่ 5 ฉบับที่ 2 มีนาคม - เมษายน 2566.

----------------, (2565). สมรรถนะของผู้บริหารกับการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 1. วิทยานิพนธ์, สาขาวิชาการบริหารการศึกษา, ภาควิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยศิลปากร.

ณรงค์ บุญมี. (2563). การศึกษาการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารวิจัยทางการศึกษา, 28(3),.

พระครูวิจิตรปัญญาภรณ์ (2566) สภาวธรรมกับภาวะผู้นำเชิงกรอบแนวคิดแบบเติบโตในสถานศึกษาระดับอุดมศึกษาวารสารพุทธปรัชญาวิวัฒน์, [S.l.], v. 7, n. 1, p. 734-742, mar. 2023. ISSN 2730-2644.

พัชรี จันใด, วัลนิกา ฉลากบาง และทรัพย์หิรัญ จันทรักษ์ (2566) สมรรถนะผู้บริหารที่ส่งผลต่อการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียน สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นจังหวัดสกลนคร. วารสารอุบลปริทรรศน์ ปีที่ 9 ฉบับที่ 1 (มกราคม-เมษายน 2567).

พศิน แตงจวง. (2554). รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะบุคลากรทางการศึกษา. กรุงเทพฯ : ออฟเซ็ทครีเอชัน.

พัชรี กุมภิโร. (2554). การศึกษาภาวะผู้นําการเปลียนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาตามทัศนะ. หน้า 8.

สำนักงาน ก.พ. (2559). คู่มือสมรรถนะหลักและสมรรถนะประจำสายงาน. กรุงเทพฯ: สำนักงาน ก.พ.

สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการพลเรือน (ก.พ.). (2559). คู่มือสมรรถนะสำหรับข้าราชการพลเรือนสามัญ. กรุงเทพฯ: สำนักงาน ก.พ.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). แนวทางการขับเคลื่อนการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาในสถานศึกษา. กรุงเทพฯ: สพฐ.

อาริยา ภูวคิรีวิวัฒน์, ธารินี กิตติกาญจนโสภณ, เบญจภรณ์ รัญระนา และ อโณทัย บุณยะบูรณ์ (2567). สมรรถนะของผู้บริหารที่ส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต 2. วารสารปารมิตา ศูนย์วิจัยธรรมศึกษา สำนักเรียนวัดอาวุธวิกสิตาราม ปีที่ 6 ฉบับที่ 1 (มกราคม-มิถุนายน 2567).

Fullan, M. (2001). The new meaning of educational change (3rd ed.). New York: Teachers College Press.