A Study of Expectation and Hands-on Action in Instructors’ Teaching and Learning Management of “RMUTT Identity” Course from RMUTT First Year Student’ s Perspectives
Keywords:
teaching and learning management, “RMUTT Identity” course, expectation, hands-on actionAbstract
The objectives of this study were to: 1) examine students’ expectation and hands-on action of instructors’ teaching and learning management of the “RMUTT Identity” course, 2) compare between students’ expectation and hands-on action of instructors’ teaching and learning management of the “RMUTT Identity” course., in terms of instructors’ identity, teaching techniques, course details, teaching and learning activity, teaching and learning innovation and media, and students’ learning evaluation. The population in this study was all students who registered in the RMUTT Identity course in the second semester of the 2021 academic year. The data was collected through an electronic questionnaire form. Statistics used for analyzing data included percentage, mean, standard deviation and dependent sample t-test.
It was found that: 1) students’ expectation regarding both in overall and each aspect of instructors’ teaching and learning management, were at high levels. Teacher attributes had the highest average score. A course content had the lowest average score; 2) students’ perspectives on both in overall and each aspec of the hands-on action of the instructors’ teaching and learning management, were at high levels. The teacher attributes had the highest average. The course content had the lowest average score; 3) By comparing between teaching and learning management’s expectation and hands-on action, the results showed that the students’ perspectives on the instructors’ hands-on action was statistically higher than the expectation at a significant level of .05 in every aspect.
References
โกศล รอดมา และจตุรงค์ เหมรา. (2556). ความคาดหวังและสภาพการปฏิบัติจริงตามความคิดเห็นของนักศึกษาต่อการจัดการเรียนการสอนวิชาพลศึกษาในสถาบันการพลศึกษาภาคเหนือ. วารสารการวิจัยกาสะลองคำ, 7(2), 47-59. สืบค้น 8 มีนาคม 2565, จาก https://so04.tci-thaijo.org/index.php/ksk/article/view/128120/96394
คู่มือการเรียนการสอนรายวิชา 00100101 อัตลักษณ์แห่งราชมงคลธัญบุรี. (2564). ปทุมธานี: คณะศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
เบญจรัตน์ ราชฉวาง. (2562). ความคาดหวังและความเป็นจริงในการจัดการเรียนการสอนของนักศึกษาที่เรียนในหลักสูตรระดับประกาศนียบัตรบัณฑิต สาขาวิชาชีพครู มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 13(2), 187-192.
พรรณพนัช จันหา, สมเกียรติ ไทยปรีชา, กิตติพจน์ เพิ่มพูน และศุภชัย เหมือนโพธิ์. (2563). ความคาดหวังและความพึงพอใจของนิสิตชั้นปีที่ 1 ปีการศึกษา 2562 ที่มีต่อหลักสูตรการเรียนการสอนของมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตกำแพงแสน. วารสารนวัตกรรมการเรียนรู้ มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์, 6(1), 85-105.
สถาบันส่งเสริมการจัดการความรู้เพื่อสังคม. (2560). ประเทศไทย 4.0. สืบค้น 23 เมษายน 2565, จาก https://www.nstda.or.th/home/knowledge_post/blueprint-thailand-4/
สำนักส่งเสริมวิชาการและงานทะเบียน มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี. (2565). กลุ่มเรียนและนักศึกษาที่ลงทะเบียนเรียนรายวิชา 00100101-62 RMUTT Identity อัตลักษณ์แห่งราชมงคลธัญบุรี. สืบค้น 21 มกราคม 2565, จาก https://oreg3.rmutt.ac.th/registrar/class_info_2_SB.asp?backto=home&option =0&courseid =100000002613&acadyear=2564§ion=15&semester=2&avs619525739=187
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Journal of Liberal Arts RMUTT
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.