การใช้ “สเต็มศึกษา” พัฒนาการเรียนการสอน สาขาสังคมศาตร์ ภายใต้บริทบของ วิชาการวิจัยทางสังคมศาสตร์

Manipat Saimek

Authors

Manipat Saimek -

Keywords:

Stem Studies, teaching development, learning and teaching

Abstract

The purpose of this research is to develop teaching and learning in higher education. By means of the "Stem Studies" technique for the development of social science courses. In which the researchers have experimented with using the STEM method to adjust teaching techniques to increase knowledge and understanding of social science research courses which is a study of learning management that integrates knowledge in 4 subjects: Science (S), Technology (T), Engineering (E), and Math (M).

The results showed that higher education students who studied social science research subjects and be taught by a "full education" to develop and increase the level of knowledge were the best in three issues: 1. The ability to search for information easily, 2. can use statistics to analyze the data in excellent in basic level, 3. Able to plan research design by oneself, resulting in accurate and effective research.

References

ทิพวัลย์ ขันธมะ, ปิยาภรณ์ พุ่มแก้ว, และเกษศิริ ทองเฉลิม. (2561). รูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะ

การจัดการเรียนรู้แบบ STEM สำหรับนักศึกษาครู. วารสารวิชาการศรีปทุม ชลบุรี, 15(1), 43-50.

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.). (2557). สะเต็มศึกษา. กรุงเทพมหานคร: สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) กระทรวงศึกษาธิการ.

สิรินภา กิจเกื้อกูล. (2558). สะเต็มศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 17(2), 201-207.

Billiar, K., Hubelbank, J., Oliva, T., & Camesano, T. (2014). Teaching STEM by design. Advance in Engineering Education, 4(1), 1-21.

Bybee, Rodger W. (2010). Advancing STEM Education: A 2020 Vision. Technology and Engineering Teacher Reston, 70(1), 30-35.

Corlu, M. S., Capraro, R. M., & Capraro, M. M. (2014). Introducing STEM education: Implications for educating our teachers in the age of innovation. Eğitim ve Bilim, 39(171), 74-85.