การใช้ Surface Strategy Taxonomy ในการวิเคราะห์ข้อผิดพลาดในการเขียนเชิงโต้แย้ง: กรณีศึกษาของนักศึกษาไทยในระดับปริญญาตรี
DOI:
https://doi.org/10.60101/jla.2026.7.1.10848คำสำคัญ:
การวิเคราะห์ข้อผิดพลาด , การเขียนเชิงโต้แย้ง , การวิเคราะห์ข้อผิดพลาดตามหลักการ Surface Strategy Taxonomyบทคัดย่อ
งานวิจัยนี้ศึกษาข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ในระดับคำและสาเหตุของข้อผิดพลาดในการเขียนเรียงความเชิงโต้แย้งของนักศึกษาไทยระดับปริญญาตรีที่เรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ (EFL) โดยใช้ระเบียบวิธีวิจัยเชิงปริมาณ ประชากรประกอบด้วยนักศึกษาปริญญาตรีชั้นปีที่ 3 จำนวน 98 คน ที่ลงทะเบียนเรียนวิชาการเขียนเชิงโต้แย้งในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2569 ณ คณะศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยรัฐแห่งหนึ่งในภาคกลางของประเทศไทย ผู้เข้าร่วมวิจัยประกอบด้วยนักศึกษา 33 คนที่ได้รับการคัดเลือกโดยวิธีการสุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง เครื่องมือวิจัยประกอบด้วยแบบฟอร์มการเก็บรวบรวมข้อผิดพลาดในการเขียนตามหลัก Surface Strategy Taxonomy (SST) ในการบันทึกข้อผิดพลาดในการเขียนของนักศึกษา การศึกษานี้ใช้ความถี่และร้อยละในการวิเคราะห์ข้อมูล ผลการวิจัยพบว่าข้อผิดพลาดประเภทการเขียนผิด (Misformation) เป็นข้อผิดพลาดที่พบมากที่สุดรองลงมาคือการละเว้น (Omission) การเพิ่มคำ (Additional) และการเรียงลำดับคำผิด (Misordering) ตามลำดับ นอกจากนี้ สาเหตุของข้อผิดพลาดได้แก่ข้อผิดพลาดในภาษาเดียวกัน (intralingual error) ซึ่งเป็นผลมาจากความยากของภาษาเป้าหมายโดยข้อผิดพลาดนี้เกิดจากการสรุปเกินจริง การไม่รู้กฎ และสมมติฐานที่ผิดพลาด และข้อผิดพลาดระหว่างภาษา (intralingual error) ได้แก่โครงสร้าง "ประธานสองตัว" ซึ่งสะท้อนถึงความสับสนของผู้เรียนในเรื่องของโครงสร้างของภาษาไทยและภาษาเป้าหมาย
Downloads
เอกสารอ้างอิง
Ahmad, Z. (2022). Negotiating meaning relationships in the rhetorical structure of EFL argumentative writing through text cohesion. Education Quarterly Reviews, 5(3), 523–533.
Bulqiyah, S., Mahbub, M., & Nugraheni, D. A. (2021). Investigating writing difficulties in essay writing: Tertiary students' perspectives. English Language Teaching Educational Journal, 4(1), 61-73.
Burns, A., & Siegel, J. (Eds.). (2018). International perspectives on teaching the four skills in ELT: Listening, speaking, reading, writing. Springer International Publishing.
Chuang, P. L., & Yan, X. (2022). An investigation of the relationship between argument structure and essay quality in assessed writing. Journal of Second Language Writing, 56, 100892.
Corder, S. P. 1982. Error analysis and interlanguage. Oxford University Press.
Dulay, H. C., & Burt, M. K. (1973). Should we teach children syntax? Language learning, 23(2), 245-258.
Dulay, H. C., & Burt, M. K. (1974). Errors and strategies in child second language acquisition. TESOL Quarterly 8, 129-136.
Dulay, H., Burt, M.K., & Krashen, S. D. (1982). Language Two. Oxford University Press.
Fatimah, A., Hasbullah, H., & Dabamona, M. (2025). An analysis of error in undergraduate students' argumentative essay writing. Journal of Language and Education, 4(1), 41-59.
Ferretti, R. P., Andrews-Weckerly, S., & Lewis, W. E. (2007). Improving the argumentative writing of students with learning disabilities: Descriptive and normative considerations. Reading & Writing Quarterly, 23, 267-285.
Fitrawati, F., & Safitri, D. (2021). Students’ grammatical errors in essay writing: A pedagogical grammar reflection. International Journal of Language Education, 5(2), 74–88.
Gass, S. M., Behney, J., & Plonsky, L. (2013). Second language acquisition: An introductory course. (4th ed.). Routledge.
Kampookaew, P. (2020). An analysis of grammatical errors made by Thai EFL university students in an EAP writing class: issues and recommendations. REF Lections, 27(2), 246-273.
Promsupa, P., Varasarin, P., & Brudhiprabha, P. (2017). An analysis of grammatical errors in English writing of Thai university students. HRD Journal, 8(1), 93-104.
Richards, J. C. (1974). Error Analysis: Perspectives on second language acquisition. Longman.
Roongsitthichai, A., Sriboonruang, D., & Prasongsook, S. (2019). Error analysis in English abstracts written by veterinary students in Northeast Thailand. Chophayom Journal, 30(3), 21–30.
Selinker, L. (1972). Interlanguage. IRAL,10. 209–231.
Suprapto, S., Hasan, J. R., & Suzanne, N. (2022). Students’ error of using passive voice based on surface strategy taxonomy. ELOQUENCE: Journal of Foreign Language, 1(2), 80-94.
Suraprajit, P. (2021). An analysis of errors in English essays written by Thai non-English major students. Theory and Practice in Language Studies, 11(1), 12-19.
Wongkittiporn, A. (2024). Thai EFL undergraduate students’ attitudes towards syntactic structures in English writing. Journal of English Language and Linguistics, 5(1), 1–16.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2026 วารสารศิลปศาสตร์ มทร.ธัญบุรี
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
